假如，上课时突然停电了

你曾经遇到过这样的情况吗？课中，你正绘声绘色给孩子们讲课，精美的课件吸引着孩子们的眼球，一切显得那样和谐。突然，停电了！你遇到过这样的事情吗？如果有，你是怎么处理的？如果没有，你会怎样处理呢？

今天中午，我们学校就遇到了这样的情况，下课后，听见好几位老师都在抱怨电停得真不是时候，讲得正精彩着呢，一没电，没办法往下讲了，因为没有课件可以展示了。听着他们的讨论，我陷入了深深的沉思中，我在想一个问题：课件，到底为哪般？

到这一学期为止，我们学校已经有20多间教室装上了多媒体，它的加入为一部分老师和孩子带来了很多惊喜，老师也由刚开始的抗拒多媒体（嫌麻烦）到深深地喜欢上它，离不开它，我当然也是其中的一员。精美的课件有助于集中孩子们的注意力，更好地呈现教学内容，创设教学情境，增加教学容量，调动学生的多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象和生动，有助于让师生的关系更融洽，但同时不可否认的是，我们也开始深深地依赖于课件了。

今天的停电是偶然的，但同时也折射出一种现象：教师们没有摆正课件的位置（包括我在内）！课件是什么？课件在我们的课堂教学中应该起着什么样的作用？课件只是能让我们传统的、古板的教学变得形象生动起来，能充分调动学生的参与积极性，有助于学生更直观地感受文本而已，它绝对不是教学的主体和主线，绝对不是教师教学的唯一思路，绝对不是的！在我看来，课件仅仅起着“锦上添花”、“画龙点睛”之功效，切不可把它的作用视为至高无上的。或许正在精彩之处，由于各种原因，课件不能正常使用，从客观上说，这意外的发生确实在一定程度上影响我们正常的授课，但绝对不能影响课堂的整体效果，在这个时候，也就是考验教师教育机智的最佳时机，教师应该马上调整好自己的心态，换种教学方式，重新融入课堂，切不可自乱阵脚，因为这毕竟是在课堂上。不能展示的是课件，并没有失去课堂这个主阵地，教师在这个时候更应该“冲锋陷阵”啊！

看来在以后的教学中，我们应该重新给“课件”定位，且不能让我们成为“课件”的奴隶！