儿子刚开学的第一个星期没有什么作业，书包也一直放在学校没拿过，老师开始布置作业后，儿子才把书包背了回来。

可是到了晚上打开书包拿笔写作业时，我发现，儿子的铅笔盒里竟然空空的----他先前削好的几支铅笔全都不翼而飞了！

这丢三落四的孩子！上学还没几天呢，不好的小习惯就要滋生了？我刚想发脾气，突然就想起了《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》那本书里和孩子一起解决问题的方法。

于是，就想也按着作者提出的解决问题的五个步骤来试试。

第一步：讨论孩子的感受和需求。

妈妈：，你的铅笔怎么都不见了？

儿子：哎呀，妈妈，我的同桌老是借我的铅笔，借了以后都拿走没有了。

妈妈：是吗？那你心里一定是很不高兴喽？

儿子：就是，小女孩总是喜欢我用的铅笔，说上面的米妮图案漂亮，用了都偷偷藏起来，还喜欢玩我的铅笔盒，我都烦死了。

第二步：说出我们的感受和需求

妈妈：哦，原来是这样，不过，你们这样互相借来借去影响课堂秩序不说，还会养成一些不好的小习惯，妈妈觉得这样做不太好。

儿子：我也觉得不好，可人家小女孩都说了，我能不借哟？都是妈妈给我选的铅笔太漂亮，她们才会喜欢的。

妈妈：这样啊，妈妈也有责任，那咱们一起来想想解决的办法，好吗？

第三步：一起讨论，找到大家都同意解决的办法。

儿子：那怎么办呢？以后不借给她们？还是把铅笔藏起来？

妈妈：这个，妈妈觉得不太合适，我想，你们一起来解决比较好，这样吧，儿子，咱们把所有的想法写下来，看看能不能找到更好的办法来。

儿子：好！遇到问题我们就想、想、想、想……（动画片<米奇妙妙屋>里的主题曲）

第四步：把所有的想法都写下来。（妈妈代笔）

儿子：嗯，把铅笔藏起来。

妈妈：用完铅笔后及时放到铅笔盒里。

儿子：她们再玩我的铅笔盒，拿我的铅笔，我报告老师。

妈妈：同桌借用后，记得及时提醒她们归还。

儿子：换几支难看的铅笔，还有那个漂亮铅笔盒也换掉。

妈妈：保管好自己的东西，不乱丢乱放。

第五步：挑出哪些建议你们接受，哪些要付诸于行动。

儿子：这些都行吧？

妈妈：咱们来看看，把铅笔和铅笔盒换掉，这个提议很棒，今天晚上你就去挑几支颜色深暗一点的铅笔，铅笔盒呢，就用你幼儿园里旧的那个就好了。

儿子：嗯，还有什么？

妈妈：把铅笔藏起来不借同学，还有拿你的东西报告老师妈妈觉得不太合适，宝贝觉得呢？

儿子：那样，我们都不是好朋友了，对不，妈妈？

妈妈：那怎么办呢？

儿子：我提醒她们用完以后还我。

妈妈：你自己也要保管好自己的东西，用完以后及时放到铅笔盒里。

儿子：好，我管好我自己。

很不错，当孩子遇到问题时，抛开那些唠叨以及空洞的说教，一步步走进孩子的内心世界，和孩子一起找到问题的症结所在，分析讨论解决方法，并且很快付诸于行动，这场“别样沟通课”首战告捷！

从那以后，儿子的铅笔再也没有丢过，《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》果然是本父母与孩子沟通的圣经，千万不能错过学习哦！