给家长的一封“鸡毛信”
——“临阵磨枪，不快也光”
家长朋友：
您好！
时间匆匆地离我们而去，转眼间就临近期末考试了。常言道：“临阵磨枪，不快也光。”为了让孩子们的复习更有针对性，为了使复习起到查漏补缺、巩固提高的作用。特给您写这封“鸡毛信”——加急信，内容有“作业信息反馈，拼音复习知识点，听力训练，看图写话，口语交际”五个方面的内容。
先来说说作业信息反馈吧！上周五放学，我布置的作业是：“ 1、孩子读大本作业前四张，家长检查批改。2、家长抽测孩子“两张复习资料上的习题内容”，可以采用多种形式，如对口令、问答、听写、默写等。如果孩子哪个方面的题型掌握得欠缺，让孩子就适当多练习一些。如果孩子掌握得都很好，就让孩子多读点课外书。家长请注意，您还要把孩子题型掌握的情况，给我反馈一下（最好采用：表格形式）。谢谢您的配合，祝您周末愉快！”
今天早上到校，收“作业信息反馈表”时，全班84人，只收了近3／5.没有办法，为了更好地了解学生的复习效果，我又给您发了一条信息：“您好！今天早上，只有个别孩子把周六、周日在家复习的题型掌握的情况信息反馈给我（要求：表格式）。还没有交的，请您下午让孩子上学时带到学校，以便让我们师生利用在校有限的复习时间内（本周周四、周五期末考试，单人单桌），进行查漏补缺。另外，本次语文考试有听力题，请在家练习之。有钢用在刀刃上哟！”
今天下午放学时，共收到74人的“作业反馈信息”，其中，有8人交的是写的复习材料上的习题，并说：“家长不知道怎样写表。”另有4人“打电话”或“发短信”说明了情况。现在，剩下的只有62人的“作业信息反馈表”了。这62人之中，家长认真对待的有：弓铭媛、刘天祺、舒非凡、赵一诺、韩玉阳、张宸越、田思慧、吴柯靓、李世聪、魏萌、李容笑、单宇鹏、田晓蕊、朱天傲、张郝艺、周乔安、林雅琪、冉修平、叶盈萱、陆雨沙、尹泉来、张雨桐、韩安之、褚智萌、常文博、侯柯莹、陈浩、吕文一、李昊、吕锦荣、李嘉仪、钞菲悦、赵崇宇、安家豪。如，弓铭媛“作业信息反馈表”分为：内容、测试方法、评估几个方面。
内容
测验方法
评估
内容
测验方法
评估
内容
测验方法
评估
背诵的课文
背诵
☆
ABAB
对口令
☆
-爱-
造句
☆
笔画名称
默写
☆
AA-AA
默写
☆
-有-
对答
☆
笔顺规则
背
☆
字、词、词组
对答
☆
-画-
造句
☆
偏旁例字
书写偏旁和一个字
△“刂”忘记，两个词写慢
词语分类
连线
☆
地下植物
问答
☆
字变魔术
抽字考
☆
动名词
读后自己举例
☆
冬眠动物
问答
☆
多音字
读数遍，听写
☆
扩词
对词
☆
这样做不好
朗读后提问题
△分段错误
笔顺易错字
默写
☆
看谁说得多
对词
☆
有趣的游戏
朗读后提问题
△分句子错误
形近同音字
默写
☆
比喻句
对答
☆
拼图真有趣
朗读后提问题
☆
数量词
对答
△两个词说错
谁干什么
对答
☆
小兔运南瓜
朗读后提问题
☆
反义词
默写
☆
-从-
对答
☆
我们的画
朗读后提问题
☆
合适的词
对口令
☆
疑问句
独立造句
☆
易错写的笔顺
默写
☆
AB-AABB
默写
☆
-越-越-
对答
☆
标准
好
较好、差
ABAC
对口令
☆
-是-
对答
☆
☆
△ 、○
留言：“黄老师您好：孩子已按复习资料过了两遍，这是第一遍的测验，第二遍已针对性又过了一遍。”
这是“吕锦荣”学习情况反馈：
对“字变魔术”题型掌握得不好，特别是对“日”字加一笔仅能回答上两个字。
对“阅读理解”题型有抗拒心理。由于时间关系，仅对《这样做不好》一文进行阅读，经过询问几个问题，如都有怎样做法是不好的，咋改怎样做等，能回答出来，但不愿进一步深入回答。下周我们将着重辅导她的阅读理解。
对其他题型掌握较好！
不再一一列举了，表扬的孩子的家长都让我感动。
承想：家长这样用心，孩子怎能不受益？
承想：一分耕耘一分收获。家长这样用心，孩子不想好都不成呀！
剩余的学生家长写得概括性很强，两三行完事。
综合大家反馈的信息，孩子们对“偏旁、例字”“字变魔术”“口语交际”“多音字”掌握得不太好。需要举一反三地进行练习啊！
再来说说拼音复习知识点吧！拼音的复习，一定要把握以下几点：
一要能清楚地分辨：
平舌音：z、c、s
翘舌音：zh、ch、sh、r
前鼻韵母：an、en、in、un、ün
后鼻韵母：ang、eng、ing、ong
特殊韵母：er
单韵母：a、o、e、i、u、ü
复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe
二要熟练背诵“拼音‘三表’”，并能按顺序默写“声母表”“韵母表”，知道“三表”中各自的数量：23、24、16.
三要会运用《标调儿歌》去检查标调：“有a在，把帽戴；a不在，oe戴；要是iu一起来，谁在后面给谁戴。”如：边（biān）、座（zuò）、六（liù）、水（shuǐ）。
四要牢牢把握“ü”上两点省写规则：“j、q、x和大y，见了“ü”眼就抹去。”也就是，当“ü”与j、q、x或者大y组成音节时，“ü”上两点省写（不写）。像qu、ju、xu、yu、xue、que、jue、yue、jun、que、xun、yun、quan、xuan、juan等中的“ü”都要省写两点。
另外，学生还要熟练记住：j-ü-an→juan；q-üe→que；quan→q-ü-an；xu→x-ü。
五要注意轻声。
接着，再来说说“听力训练。”这次语文期末考试，有听力题。题型为听老师或者（朗读带）读音节或词语，学生写相应的序号。这样的题目，一能考察学生是否会倾听，二来还可以考察学生拼音或者认读字的掌握情况。具体练习方法有：
家长写课后《生字表（一）》中的生字所组成的词语，并标上序号；
让孩子看着这些词语，听您读词语（打乱词语顺序读）两遍后，孩子根据您读的词语的先后顺序，标出词语前面的序号来。
如：1、荷叶 2、森林 3、冬眠 4、竹排
读：森林——冬眠——荷叶——竹排
孩子写序号：2 3 1 4.
如：1、bàba 2、cǎihóng 3、yuánquān 4、yuèguāng
读：yuèguāng—bàba—cǎihóng—yuánquān
孩子写序号：4 1 2 3
然后，再来说说“看图写话”。孩子们对于看图写话都非常生疏，一是由于平时练习得少；二是由于孩子们识字少，阅读能力显弱；三是口语表达能力不强，语言的逻辑性不强等众多原因造成的。
我们一年级孩子看图写话，不要求内容很多。只要简单写一写：“谁，在什么地方，干什么，干得怎样”即可。不会写的字可以用拼音代替。
请让孩子练习以下内容：“堆雪人”，“课间活动”“逛动物园”“有趣的游戏。”
最后再来说说口语交际。口语交际目的是让孩子学会与人交流沟通。口语交际其实就像是两个人在说话一样，只有让孩子们记住人家问什么，或者说什么，您经过思考之后，就要回答什么，或者说什么，只要不跑题就行。这就要您平时与孩子多交流沟通哟！
已经很晚了，这次就说到这儿吧！
祝您晚安！
您的知心朋友：一四班黄老师