阅读让我更理解教育

薛艳萍

人类的历史有很多的精神丰碑，要达到或者超越那些精神高峰，阅读和思考是唯一的途径。只有通过阅读，通过与孔子、孟子等先贤达人的对话，才能达到他们那个时代的精神高度；只有通过阅读，通过和文艺复兴时期的大师们交流，才能达到他们那个时代的思想境界。

——朱永新

从学生时代到为人师，从未认真思考过教育的真正含义，由古代教育家孔子、孟子到近代的蔡元培、陶行知，再到当今的李镇西、魏书生等这些著名的教育家，他们的故事也都曾经听说过，但那些了解只是表皮，每次听到他们的教育理念，当时总有一种冲动，几天过后往往是什么都没有了。因为不懂教育的我缺乏对先进教育理念和方法的思考，在我的认识里，教育就是简单地教书又育人。这几年和新教育一起走，捧起了一本本名师的优秀著作，阅读着教育的精华，感受着教育的诗意和魅力，也让我对教育有了更新的理解。

阅读让我的课堂更精彩

从参加工作到现在，多半的工作时间是在农村小学度过的，我个人好胜心比较强，工作上总是对自己要求很严格，教学成绩从不落后于别人。在学校也算是教师中的佼佼者，因此也总认为自己的教学很优秀，于是就有了日复一日的教师讲教材，学生做试题，甚至很多时候连课都不备就走进了课堂，因为我自认为已经胸有成竹，有一套早已训练好的模式。2009年来到育英小学，和大多数老师开始走阅读之路，我们阅读《听窦桂梅老师评课》、《小学语文教师》、《我的教学笔记——李镇西30年课堂教学精华》、李镇西的《我的语文课堂》、《小学语文教学简论》等，这些书籍让我猛然发现自己看其精彩的课堂其实是一潭死水，在阅读中，我学习优秀老师的课堂评价语言，学习他们如何把握文本，学习他们的课堂教学技巧，起初是“走模仿秀”，学着他们做，慢慢地我开始对自己的课堂进行大胆的创新，让我的语文课堂既有语文味，又有轻松如回家的感觉。这几年我也曾多次获得过省市优质课大奖，回头看看，前些年的课堂教学，觉得那时真的是在误人子弟，如今的改变全来自阅读，是阅读让我理解什么是语文，什么是语文教学。

阅读给了我管理班级的金钥匙

从教以来，做了十几年的班主任工作，也烦恼了十几年。因为班主任就是班级大家庭的一家之主，要想让班级优秀，班主任就得每天不停的吵嚷和训斥，时刻要把小教鞭放在手边，没有严厉的批评那些调皮的孩子永远不会听话。在烦躁之时，有幸阅读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》、雷夫的《56号教室的奇迹》、罗恩.克拉克的《优秀是教出来的》、李镇西的《爱心与教育》、任小艾老师的班级管理经验等这些书籍给了我无穷的启迪，原来班主任工作也可以那样的轻松、快乐和幸福，班级管理是一门艺术，需要静心的因材施教，需要爱和尊重。班主任如同孩子的父母，在关注学习的同时更应关注的是学生的成长。一本本书籍成了我班级管理的指明灯，在学生管理上，我像任小艾老师一样将爱和理解放在第一位，注重学生的全面发展。在我们的班级里，有寓意深刻的班名，有励志的班诗，有奋发向上的班级口号，有我们师生共同的班级愿景。在我们的班级里，没有最后一名，只有第一，每个孩子都能找到自己身上比别人强的一处，那在这方面他就是第一。孩子们每天都有自己努力的目标，每个孩子做事总是很宁静，有自己的思想。我们师生之间、生生之间有了更多的理解，少了更多的批评和训斥，班级和谐融洽。

阅读拉近了我和家长之间的距离

时代在发展，如今老师已经不能独立的解决许多迫切的教育问题了，需要家长们的积极参与。老师与家长之间的沟通也是一门艺术。面对着大班额，老师每天和80多位学生在一起，孩子们学习程度也各不相同，对于一些调皮难管的孩子做老师的也难免会烦躁发脾气。家长们的素质更不相同，有的不理解老师工作的辛苦，不懂得老师的良苦用心，一旦有教师家访或被通知到学校，这些家长的态度往往都极为不好，认为教育是老师的事，这样双方的烦躁就碰到一块，产生家校之间激烈的矛盾。在家校沟通上，很多优秀的老师给我们作出了榜样，如：新教育榜样教师:常丽华老师、小舟成群老师等，他们的书信为家校沟通架起了一座彩虹桥。如今我一直在这样做，书信、家长会成了我们沟通的主要方式，一封封书信蕴含着我对工作的认真，一封封回信寄托着家长的期待和理解。除此以外，我还通过更多的活动来拉近我们之间的距离。阅读让我和家长在教育上成了同一个战壕里的两位战友，我们携手共进，共同成长。

这就是阅读的力量，怪不得朱永新老师说：阅读能够改变一个人的品位和气象，可以让我们的精神从容而气象万千，可以帮助我们更接近我们的人生梦想。阅读让我更理解教育。