一百多本作业，怎么改？

----学会给自己减压

在我的博文《让作业成为学生的点金石》里，一位博友这样留言：

游客 ( 08-4-1 10:37:14 )

作业是布置好了，可一百多本作业挺难改的，痛苦啊

就这个问题，我也来说几句，我的原则就是：学会给自己减压！

（一）学校形势？
无可厚非，我们都知道，现在的学校，大部分都是班额较多，班级人数较多。就拿我们学校来说，有四十多个教学班，每班的学生基本上不低于八十人。对于一个班主任也好，一个任课教师也好，只备课上课一项，就已经让老师感到身心疲惫。再去对付那么多的作业，的确是一个令许多老师头疼的问题。但是我们又知道，作为老师，那干的是凭良心的买卖，又不能对不起学生们！可作业，既不会消失，也不会取缔，又不能不批改。许多老师都为批改作业而痛苦，费尽力气，去做这些事情，可是成绩却不见得就令人感到满意……真得是很痛苦啊！
是啊，有了痛苦，我们就要想办法解决啊！这就是我要说的，让我们学会给自己减压！
（二）如何减压？
顾名思义，减压，就是减轻自己的压力。我是教语文的，就我自己如何批改作业，和这位游客交流一下。
1、课堂作业的批改
在我们平时的教学中，许多作业都要放在课堂上来处理。比如：生字、练习册等一类的作业，应该怎么样处理？
虽然我教的是高年级语文，但是在实际的教学中，识字教学，我依然占用一个课时。一课时，就能让我们把生字词处理得相当好。
（1）学习生字后，让学生书空，加深记忆。
（2）让学生在课堂上，把生字带音认真写一遍，不许错字，错字要接受惩罚。（处罚内容：学几课，就把这几课的生字五字五音两个词。）这样一来，学生在写字的时候，就会特别的认真。在教学上，“先入为主”的道理，我们是知道的。学生写对之后，就不容易再写错。我班学生的考试试卷是很好的证明，字词基本上没有扣分的。
（3）写过之后，要让学生自己检查、对照，找出自己不对的地方，更正。这样做，主要是为了让孩子学会自查自究，也能更进一步加深学生的记忆！
（4）同桌互改。这是一种有很效的批改方法，让学生又在自己学习的基础上，加深了对字词的认识。
（5）当然写过的作业，要收上来，教师要进行验收。
虽然有很多步骤，但是我们操作起来，并不是太困难，把权利放给学生，并让学生在其中不仅学会了知识，而且享受了学习的乐趣。何乐而不为呢？
在处理其它的一些课堂练习时，我们依然可以运用这些方法，帮助孩子们记忆，并减轻我们批改作业的压力。
2、家庭作业的批改
家庭作业是课堂的延续。一个教师要善于从学生的作业中发现一个学生的学习情况，有经验的教师可以从一个学生作业的工整成度、解答过程发现他的很多的变化和掌握情况。作业突然发生了变化的学生，他的心身肯定也发生了相应的变化，这是不用怀疑的事实。同时作业在不同的侧面反应了我们的教学效果，所以我们要重视作业的镜子作用。当然这更能反映出一个教师的基本的素质。那这么多的作业，怎么批改？选择合适的批改方法，是我们减压的重要途径。
批改作业的方法：（1）全批全改。（2）同桌互改。（3）交叉批改。（4）重点批改。（5）面批面改。
用哪种方式批改，我们要根据教学的要求和学生的实际来选择。
前四种方式，都是在课堂以外进行的，当然，让学生过多地参与到作业的批改中，则会让学生有更强的学习兴趣和学习欲望。
第三种方式，可以让小组互动，这样更有利于激起学生的欲望，对学生加深知识的记忆也很有好处。
第四种方式，一般情况下都是一些已经讲过的内容，反复练习过，或者是作业题型较多，选择一些比较薄弱的题目批改。这样，不仅不会让学生感觉到没有改作业，还能让学生找到薄弱，一举两得。
第五种方式，是在课堂上或是在课外活动或是在课间辅导进行，这种方法是对于一些比较特殊的作业比较合适，比如：小作文。
3、家长参与批改
在我们留作业的时候，特别是有关默写与背诵方面的作业时，时常不会忘记这样一句：家长签字。是啊，这就是让家长参与批改。负责任的家长，都会认真完成这任务的。他们懂得：只有家校共育，才是真正培养孩子！
话又说回来了，一百本作业，怎么改？我们是教师，批改作业是我们的分内之事，该改的作业还是要做的，把我们的心态放正确了，相信，这一百本作业，对你而言，也不算什么了。你说呢？

小马过河－－三尺讲台就是我的阵地

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。