别急孩子，慢慢说

陈晓娜

11月29日早上6：15，清冷的天空中一弯月牙儿伴我踏上了去濮阳县的路程，那里，有一个人吸引着我，她就是谷宪民老师。我与谷老师只见过一面，她的头型彰显着个性，她的语言透露着谦和，她的文字又是那么的温婉，她是一个谜一样神秘的人。

我这次出发不是为了揭开这个谜，我倾心于这种蒙着面纱的朦胧美。但是，这几天，有很多的事情困扰着我，我的课堂，我的学生，我的心里有一些解不开的结，现在的这种种情景，都不是我想要的，我想要的是什么呢？甚至我自己心里都不明白。看到别人课堂的快节奏、大容量，课下作业的严要求，我就想是应该让学生多听点，多练点，但是总觉得这不是我想要的语文课堂。带着这个解不开的疙瘩，我来到了谷老师的课堂上。

谷老师的听读课带我进入了教育的至纯至美的境界，这个故事并不新，我也领着孩子们做过，但从没觉得故事有这样感人；学生其实素质都是差不多的，但从没觉得孩子们有这么可爱。故事感人不只是因为老师的读，更在于孩子们对故事的想象；孩子们的可爱不仅在于他们的回答问题，更在于他们的备受关注。而这一切的创造者都来自于一个人-------谷宪民老师。

“不要急孩子，慢慢说出你的理解。”这是谷老师对孩子们说的话，谷老师的沉着冷静净化了孩子们和听课者的心灵，我们也投入到了故事当中，尽管我读过这个故事，但还是被感动着，“当娘的都这样，”父亲的那句平淡朴实的话语让我热泪盈眶了，“言有尽而意无穷”这就是文章的最高境界吧。

当老师问道：“几十里山路，老刺猬是怎么回来的？”一个学生说：“是滚回来的，它的身上伤痕累累的，刺都快掉光了，但它还是坚持回来喂小刺猬。”多么精彩的回答，只有沉静的心灵才会有这么深刻的理解。

为了让孩子们的心静下来，听读前，谷老师让孩子们闭眼，十秒钟静心，让后慢慢闭上眼睛，注意倾听。当孩子急着表达又说不出时，谷老师说：“不要急孩子，慢慢说出你的理解。”当孩子说的答非所问时，谷老师说：“先坐下，孩子，听听其他孩子这么说。”当孩子回答“不知道”时，谷老师说：“你想不想知道？”给孩子以期待。这些不急不躁的语言让我们都沉浸在故事中难以自拔，以至于忘记了自己是一个听课者，只知道自己要听读，要猜测，要想像。

韩老师评价这堂课是温和的浸润，真正的强大不是用声音表达出来的。是呀，声嘶力竭只能说明着无计可施，只有不急不躁才能化干戈为玉帛。

谷老师的这节课，让我的心也沉静，开始思考自己以后的路！