不完美中的满意

学生作品展播（一）

在小学英语教学中，高年级段学生已经有了一定的语言积累，而且能在一定程度上有意识地控制自己的语言使用情况，如果停留在回忆性输出，模仿性输出等简单的方式来操练对话，就会脱离学生实际，同时不真实的对话操练也会令学生丧失语言交流的兴趣，无法实现语言的综合运用，更谈不到提高学生的思维能力。

而以话题展开的英语教学使学生在话题的讨论过程中能够有更多的自由和空间来表达自己的观点、情感、态度，有助于学生即时运用新的语言知识，形成新的语言能力，在高年级段对话教学中教师可引导学生以教材为载体，帮助学生从教材文本走入真实情境的话题交流，从而提高对话教学中学生的自主语言输出能力。

我们五年级的英语课本，每模块单词多，课文篇幅长，每周只有两节课的学时中，无法完成教学任务，学生也无法掌握住教学内容，我不改变教学大纲的前提下，依然沿着话题的讨论，依然沿着教材的文本进行有效转变的教学，熟知文本内容，抓住主要句型讲解，设计一些贴近学生实际的活动，激起他们的学习兴趣，挖掘他们已有的语言积累。

例如第一次尝试围绕学习了过去式的语法，介绍自己最喜欢的人的过去与现在对比变化。我们通过教材文本找出学习的主要句型，板书在黑板上，让学生挑选自己自己喜欢的人给大家介绍。现在展播一些学生作品。