甩掉“厌学”小尾巴

马淑杰

对于“厌学”这个字眼，教师们都不陌生，每每提及，大家都束手无策，抓耳挠腮也想不出对策。但这还是一个教师们必须解决的问题，因为厌学对每个学生的学业而言，都是最具影响的因素。关于这个问题，我有几个简单建议，希望对大家有所帮助。

一、克服消极 树立信心

五个手指头伸出来还不一样，更别说是人了。学生们年纪小小，程度上有很大的差异，这就造成部分孩子产生一种心理上的厌烦学习的情绪。但是厌学也分原因，有的是学习基础差，有的是偏科，有的是学习习惯差，有的是受家庭影响；有的是自尊心受到伤害等等。针对不同情况，应采取动之以情、晓之以理的方法进行润物无声的教育。我始终带着一双会发现美的眼睛，在教学活动中我及时捕捉他们身上的闪光点，并给予肯定和鼓励，用不同的方式给予他们成功感，树立自身的信心。

二、平易近人 营造氛围

古人云：“亲其师，才能信其道。”教师把对学困生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学困生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的自信，鼓起他们的学习勇气。反之，师生之间的关系紧张，学生会由厌恶教师进而厌恶学习，即使是难度不大或者很有趣味的教育内容，也不能引起他们的兴趣。这样，学困生愉快的心情带领下，在潜移默化的教学中就会对学习渐渐产生兴趣，成绩也就慢慢提升了上来。

三、有的放矢 奋发向上

为学困生制定切实可行的学习目标，就等于给他指明努力的方向。目标是他努力的动力，也是对他的鞭策。给学困生降低学习目标，低目标，学生容易达到，“跳一跳就能摘到果子”，让他们察觉到自身的进步，体验到成功的喜悦，帮其找到自信和精神的满足，低起点、慢步子、分层次是不同类型的学困生获得成功的重要途经。当然，目标的实现，不是一蹴而就的，不仅需要同学们的耐心帮助，更需要老师的及时督促和点滴关心。

四、及时鼓励 培养兴趣

兴趣是最好的老师，教师必须首先让每一个孩子对学习感兴趣，也就是先让孩子爱上自己。对于学困生来说，成功便是最好的奖励。鼓励可以表现在口头上，比如上课能举手发言，不管回答的对错与否，都要从不同侧面给予肯定；作业的正确率高了，也要及时鼓励，奖他一面小红旗或小红花等，使他们体验到成功的愉悦。教育心理学认为，学困生同样有进取心，让他们获得某一种成功，设法满足他们的成功欲，不仅可以使他们看到自己的潜力，增强进步的信心和勇气，还可以激起他们对更大成功的追求，并由此引发战胜困难的决心和毅力。这种积极肯定的态度，会对学生产生良好的心理暗示，使学生减少胆怯心理，充满自信地投入到各种教学活动中去。

“冰冻三尺非一日之寒”，想要让孩子们甩掉“厌学”的小尾巴，不是一朝一夕就能做到的，这就需要教师们永久的耐性。我们教师对这些学困生要充分给予关注，重点分析和了解原因，千万不能视而不见。除此之外，教师更重要的是重视对学困生进行心理教育，提高学生的使命感、责任感，还要提高学困生自信心，让学困生在学习中收获快乐，如果学生的每一点进步都能得到老师的欣赏，能够得到教师正确评价，对孩子而言就是最大的向上推动力，他们也就会向目标发展进步。