在教授新课前，我习惯先按着自己的思路设计一下，写一下上课流程，然后再在网上浏览别人的教学设计和教学反思，因为那些反思中往往会有课堂的精妙之处和遗憾点，借鉴精妙之处时，创新出自己的新方法，这样才学有长进，遗憾点将会是我课堂参考的重点，以防自己课堂上也会出现类似状况，有及时的对策，在学习I’m going to visit Hainan.这一课时，我就吸取了那些老师的经验，这节课中虽然主题句I’m going to+动词词组是个新句型，但不难，容易读，句中的I,go, to早已学习，going本册书的前几单元也刚刚学过，也不是难点，重点中的难点就是动词和动词词组的学习，做了这些功课后，我稍稍调整了自己的思路，更准确地把握了本节的重、难点，上新课时我就游刃有余了。下面分享一下我的课堂上的几处画面。
导入和新课感知，师生复习一个小chant，
我是I,你是You,
来是come,去是go,
要去哪里go+to。
孩子们拍手读完，复习了单词I, go，go to。我又播放了一下新课的Flash，让孩子们了解本课学习的内容，有些孩子不习惯预习，或者更准确地说根本不预习，如果不让那部分孩子看一下，就开始学习新课，他们根本听不懂，听完后，我提问问题，让孩子想一想本节课学习什么话题，简单交流讨论后，明确了本节课学习的话题，随后我说我要邀请三个孩子上来玩一个游戏，先讲了游戏规则：1，听有什么道具，选择你将要去做的事。 2，蒙上眼睛去‘拿‘道具，’拿‘对就获胜。3，只需会说后半句或者整个句子。邀请三位同学上场，我说我现在有足球、跳绳、游泳衣，请每位同学只需说‘我将要去做。。。即：I’m going to 游泳、踢足球还是跳绳’，如果这些短语你会说的话，就是‘I’m going to swim\play football\skip’，看来I’m
going to的确不是很难，练了三、四遍就会说了，每个人分别说了将要去做的事情，就用自己的红领巾蒙住眼睛，
由左到右分别是
I’m going to swim，
I’m going to skip，
I’m going to play football，
我在黑板上画出道具，并把‘游泳衣’这个新单词无意呈现并学习‘swimsuit’。孩子和我把道具无顺序的说了两遍，一来学习动词和动词词组‘swim，play football，skip’，二来迷惑孩子道具在哪里？
期待将要发生什么事情呢？我发令开始，他们就想着自己的事情去‘拿‘自己的道具。
然后我们大家一起评判，他是否拿对了道具，是否能去做自己的事呢？
有的孩子拿到了，有的孩子没有，这个游戏很吸引孩子们，也很好地体现了句型I’m going to。。。表达的意思即将发生的事情和将要去做的事情的含义。
更多的孩子举起手也要参加，我说好的，不过我们要换一下道具。一种道具没意思对不对？下面的道具是参观北京visit Beijing， 起床get up, 和骑自行车ride a bike，两个新词组visit Beijing，get up和一个已学词组ride a bike，边说着道具边呈现新知识的单词卡，孩子也许是为了去玩游戏，也许不而已的学习，纷纷进入了学习气氛中，我又在黑板上画出长城的简笔画，注上visit Beijing，一个小孩起床，为了表达清楚又在旁边显示6点的钟表，注上get up和一辆自行车ride a bike，我说请上来的同学只要把‘visit Beijing，get up, 和ride a bike’会说就上来玩，下面先一起读一读，同桌之间，小组内比一比谁说的好，推荐他上来玩游戏。很自然的进入新单词的学习环节，孩子们没有学习的压力，到因为去玩的刺激，卖力地学习着。就这样，做着游戏学习着新知，笑声和书声伴着课堂，有了充足的基础后，再去学习新课文时，基本上没有太多难点，对于课文中的这几个单词tomorrow，form, plane,我根据词的外形一起学习tomorrow，from,高低音，小组赛，随后加上plane的学习，利用分音节学习法lane，lane，plane。接着三个单词tomorrow，form, plane背着孩子们，做猜猜的游戏，新内容在娱乐中学完。
我们只要抓住了重、难点，发现了问题的难点，找到突破的方法，领着孩子尽情的学习，教学方法的完不完美，取决于孩子们开不开心的学习，课堂被我这么一会儿热热闹闹、一会儿规规矩矩，孩子们还算开心的学习着。