春风正得意，声声马蹄疾

各位领导，各位老师：

大家好！今天在这里我不是要谈什么经验，只是想在这里给大家分享自己工作中的点点滴滴，也顺便说一说自己的一些感想。为了慎重起见，我还是认认真真整理了一下，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药，请大家原谅。

又是一届新生到，要让让一年级的“小豆豆”们尽快适应小学生活，务必要注重他们的养成教育。这也是大队辅导员赵娜老师经常挂在嘴边的一句话。在此过程中细心非常重要，俗话说细节决定教育的成败。首先，我要说的是在班级和个人评价中是如何做到“细”的。

一、细化班级评价——查找“蛛丝马迹”

　　 一年级学生习惯养成很重要。为了让学生在学校尽快适应小学生活，积极融入到学校生活中，我在班级内设立了许多评价方式。

　　 其中有“摘星园”或者叫“争星表”，我们采用的是小组争星和个人争星相结合的方式，我在教室黑板上设立了“评比台”,按照座位把学生分为六组，组与组之间进行竞争，按照加分的形式开展，每天的作业上交质量和速度算入小组加分之内，比如前三名的各加一颗星；课堂上学生的表现随时加星，相反，违反课堂纪律给本组减星。每周五评出“优胜小组”,优胜小组在这一评比栏中贴上一枚胜利苹果。发现相对落后的小组或连续三周没得奖励的小组要及时调整座位并相机鼓励，传授学生一些“锦囊妙计”例如好的学习方法和学习习惯。

另一个版面是 “争星表”，这是针对学生个人的一个综合评价，里面包括学习、纪律、卫生、礼仪四个方面。这四个方面代表了学生的点点滴滴，学生在校情况可以通过“争星表”很清楚地表现出来。具体实施方法是：

　　1、“学习”一项以奖励小红星的方式展开，学生在课堂上认真听课、积极发言随时奖励学生小红星；每天的语文作业我都要认真及时地批改，需要表扬贴星的分为一摞，在上语文课或下午放学时给这些学生贴星；累积十颗小红星可以兑换一颗果实。

　　2、纪律、卫生、礼仪三项每周一评比一次，每一项各选出在前一周表现出色的男女生各五人，直接在“争星表”中贴一颗果实以示鼓励。

　　3、“争星表”上累积十颗果实的学生的照片将张贴在班级的“星光灿烂”中，这些学生是一年级五班的榜样，也是最后期末奖状的有力争夺者。

　　说到“星光灿烂”，这是我们班最吸引人的地方，孩子们一张张可爱的笑脸是他们对学习的热爱，对班级的喜爱。这些从“摘星园”中脱颖而出的孩子是其他学生追赶的对象，他们每一个人都在努力，班级呈现你追我赶的景象。现在，我们班的孩子都是“追星族”,这里的“星”不是明星，而是“小红星”.他们每天在努力“争星”.看到孩子们上台，老师将小红星奖励给他们，那张可爱的笑脸因为星星而自豪，我也感到无比欣慰。看到他们兑换果实时的兴奋样，我的喜悦也是不言而喻的。

　　课下，你经常听到的是这样的话语：“我今天得了两颗小红星！”“我有十颗小红星了！”“今天你得星了吗？”“明天我准备得三颗星！”“我还有两颗星就追上你了！”一颗颗小红星已在我们一年级五班孩子的心中深深地扎下了根。就是因为这枚小红星，孩子们会时时注意自己的言行举止，班级内也就减少了许多事件的发生。小小摘星园动劳真不小，只一颗小小的星就督促孩子们养成了良好的习惯。

二、寻找出彩家长——使其“一马当先”

在做好学生工作的同时，不要忘了还要和家长建立一种比较稳固的友情，对家长多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，相信他们一定是会听从老师的合理化建议的。后援工作做通了，学生工作自然会更加得心应手，从而避免后顾之忧。

上学期开学伊始我就鼓励家长和孩子开通校讯通博客，除了平时和家长的交流外，我认为他们所写的博文也从侧面真实细腻地反映出其优良家风和优秀的家教理念等，例如寒假里经常看到“爱心硕硕”发表的博文有《贴春联》、《扫房子》、《做薯条》等，说明他的家长比较重视孩子的动手和自理能力的培养；“诺诺可爱”最近写的有《我的寒假学习计划》、《快乐的家庭读书会》等，可以感觉到她的父母很重视学习方法的指导，家庭书香氛围也很浓厚；“闪耀的星”刚刚写的有《赏灯节学成语》、《终于等到你——第一场雪》、《放飞“美羊羊”》等，说明家长善于在孩子游戏和玩耍时潜移默化地教给他们知识，告诉孩子一些道理，让孩子在不知不觉中热爱学习。这些家长都是班级的星星之火，要让他们率先垂范，一马当先，为班级营造积极向上的班风出一把力。我可以把他们的先进做法介绍给其他家长，或者让他们以作报告的形式在家长会上进行交流汇报。

作为一名教师，首先要相信大多数家长还是通情达理的，都是可以进行良好沟通的，让他们深信我们是一个战壕里的战友，如果真的遇见一个耍蛮不讲理的，我们不妨让其先冷静，把问题暂行搁置冷化处理,过几天等家长情绪平静后再化解问题。

三、沟通科任教师——助我“马到成功”

班主任老师也要任课，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。而学生与科任老师的关系远比班主任、辅导员来得更轻松自在、无拘无束，并且科任老师了解很多班级情况，看问题的目光会更客观公正。不可否认张慧峰、胡艳华、代景岭老师等等很多老师就给我提供过不少重要情报，在此再次向他们表示感谢。所以，班主任要与各科任课老师建立并形成一个及时交流沟通的习惯。及时，就是发现问题及时处理；习惯，要求是经常性的。这样，整个班集体的情况就能了如指掌，就不会产生盲目的发号施令，因为我们教育的对象是学生，只有对他们了解的非常之深，才能对“症”下药，切好每个学生的“脉”，才能因材施教，做到百战百胜，不让一个学生掉队。与任课老师沟通，全面地了解学生动态的思想和学习情况，也帮助班级的任课老师尽可能地营造一个良好的教学环境。

其实忙碌的日子里，不会只有疲累，更多的是开心和愉悦，课间一群小不点围坐在你周围，有扒着肩膀的，有拉着你手的，还有趴在耳朵根说悄悄话的……一派欣欣向荣、蛙声一片的热闹景象。

著名作家刘震云曾所过这样一句话：对于既不聪明也不笨的人，一生最好只做一件事。这句话神话般植入自己内心深处。不断积累教育教学经验，做一匹“识途的老马”，带学生驾车远行，扬帆远航。是我永远的梦想。

最后祝愿大家马年吉祥，龙马精神！

2014年2月12日星期三