读书，是学习中最方便、快捷的方式，也是最不限制阵地的学习方法。

上个星期天下午，女儿和侄子都做完了作业，没有事可做的两个人疯来疯去，一会到楼上看电视，一会儿来楼下追着跑，惊动得老爸、老妈电视都看不安生。

我说了几声，效果只见了大约5分钟，便又开始吵闹了。

想了一会儿，我突然想到“校信通”发给女儿的图书，便告诉两个“疯子”说要开一个“读书会”。两个人也许觉得“读书会”很新鲜，便停止了吵闹，听我讲规则。

每个人选择一本自己喜欢的图书，按顺序讲里面的一篇故事，要用普通话，要抑扬顿挫，还要有相应的动作。讲完之后还要将自己的感受和故事里告诉大家的道理讲出来。

他们异口同声地答应后，便到“沙发书桌”上挑选自己喜欢的图书去了。

等大家挑好图书后，便按顺序开讲了。

第一个是侄子，他讲得是《百科全书》中的武器，因为他很喜欢、也特喜欢武器，讲完之后并讲解了里面他认为需要重点讲解的地方，并回答了我们两个“听众”的问答，我们送给他热烈的掌声。

下面轮到女儿了，她也选择的是《百科全书》中的文章，但是女儿喜欢旅游，因此她朗读的是关于旅游方面的文章，同她哥哥一样，她也讲了认为重点介绍的地方，还回答了我们提出的问题，也获得了热烈的掌声。

我给他们读的是女儿获奖图书中的一本《哈佛家训》，里面的故事虽小，但是所讲的哲理很容易被人理解，当我读完一篇关于贫穷女孩的故事之后，两位定位“学生”身份的小朋友好像真的被故事的情节打动了，也好像是真的理解了故事所讲的道理，表情有点儿沉重。

为了能将这次读书会完整地进行下去，我这位身份暂时被定位成“老师”的便开始了提问，小女孩她为什么要感谢面包师？她最后得到的是什么？等等。我的问题一提出，便被他们两个抢着回答，而且简练、精辟。

当一轮结束，我们三个的兴致高涨，两名“学生”举手争着朗读，我这位“老师”真的不知道让谁先来，只好让他们抢答我的智力小问题的方法来决定。

又一轮之后，两名“学生”看来有点疲劳了，我便给他们10分钟的活动时间。之后又是两轮读书。

直到天快黑，我们的“读书会”才结束。当我问他们开心不开心，两个人欢呼着说下个星期还要办“读书会”，这样的活动太好了！

看着两个孩子一脸的喜悦，知道他们的话是出自内心的高兴，同时也愿我们的小小“读书会”能坚持下去，让孩子们养成读书的好习惯。

读书，也不见得非得一个人读，也不见得非全家凑齐了读，只要想读书，任何时间、任何地点、不管几个人，都能办一个“读书会”，虽然它的规模有大有小。

在我家里，书桌就是一个沙发的拐角那么大，人员或三或五不等，但是我的要求却是：读书的声音一定要大，要大胆地举手提问问题，要养成用普通话去读书。