拿“作业”说事

无论对老师或是学生，“作业”这事每天发生，仔细想想，里面的事真不少，弄明白这里面的道理，可真不容易。

一年级的时候，学生识字量少，布置作业的短信我每天都发。二年级的时候，写在黑板上之后，再给家长发短信提醒一下。现在，学生已经三年级了，作业短信还要不要发？办公室里，坚持发作业短信的老师大有人在，我不敢苟同，作业是孩子自己事情，告诉家长做什么呢？

有的老师认为，有的学生记不住作业，发短信让家长提醒一下。学生为什么记不住作业？这样的孩子上课认真听了吗?还是知道老师会发短信，而不去记呢？发短信，就意味着默许哪些课堂上不认真听课的学生，你不听也可以，我会发短信。对于那些能记而不记的孩子来说，老师会发短信，所以我可以不用记，回家看短信就可以了。长远来看，发作业短信并没有解决孩子记不住作业的问题啊！

家长层面说，总有那么一部分过度热心的家长，把这当成了自己的任务，盯着孩子写作业，生怕孩子做错了。指手画脚，给孩子讲，这道题做错了，怎么做对。这个行为会严重影响孩子的自信，对孩子的否定，强化了家长的权威。我对班里的孩子要求，不会不明白的地方可以问，做完之后如果让家长检查，说明你自己没有自信。

学习是自己的事，记作业也是自己的事，我现在基本不发作业短信。刚开始的时候，一部分孩子不适应，在qq群里问其他孩子。还有一部分打电话给我，家长打的，我基本上都说让孩子接，孩子打的，我就问他老师布置作业的时候你在想什么？也有忘记不写的，我的对策是课间不准休息，什么时候做完什么时候休息。几次下来，记不住作业的和不写的基本没有了。

能不能记住当天作业，能不能独立完成?是判断孩子是否认真听讲的标志，也是锻炼孩子记忆力的一种手段。知道哪里不会，会的题保证对，这是培养自知之名的过程。自己的事情自己负责，这是培养孩子独立、有担当的过程。

由此看来，“作业”这事虽小，学问却很大，认真思考，还真能悟出不少道理。