如何拓宽学生博客的写作面

随着科技的进步和发展，学生的写作有了更加广阔的平台，那就是博客。博客使得作文更加便捷，更加生活化、更具分享和交互性。

那么，怎样拓宽学生博客的写作面呢？从大的方面来说，可以从以下四个角度展开——

在语文课上习得写作方法，把博客当成课堂的作文本，进行大量的课堂练笔；博览群书，读中有思，把博客当成书海的遨游记，将独特的读书感悟与大家分享；用一双发现美的眼睛洞察来自生活的点滴，把博客当成生活的录像机，记录下成长的足迹；打开思路，放飞想象，把博客当成创作的大舞台，尽情展示自己的风采。

一、博客，课堂的作文本

课堂是学生习得写作方法的主阵地，我们带领学生品析词句的同时，引领学生揣摩作者的写作方法，教给学生作文技巧，然后让学生把博客当成课堂的作文本，进行大量的练笔。

【仿写】

仿写是模仿课文的立意、构思、布局谋篇或表现手法，进行作文的一种写作训练方法。它可分为全仿和点仿。全仿是从整体上模仿，点仿是局部模仿。

例如：孙源（福瑞宝宝）的《生命 生命》仿写

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【续写】

续写指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文作延伸。续写前，做到熟读原文，故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。

例如：庄骐嘉（自由挥翔）的《小木偶的故事》续编

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【扩写】

扩写是对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，可以训练发散性思维能力。

例如：李佳琪（琪乐儿）的《鱼游到了纸上》扩写

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【改写】

改写，就是在不改变原文原意与主旨的情况下，改变原来的文体，文言文改成白话文，诗歌改成记叙文等。把原来的第一人称改成第三人称，第三人称改成第一人称，改变原作的记叙方法等。改写，锻炼了我们组织材料的能力和想象力，让我们更为深刻地把握作者创作意图。

例如：李庆懿（盟盟的故事屋）的《改写长相思》

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【读后感】

读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。

例如：易江奕（阳光照子）的 张开独立的翅膀——读《乌塔》有感

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【单元习作】

每学完一个单元，都有单元习作。一般都根据这一单元所学的课文内容编排来命题。训练点不同，文体不同，这是十分重要的训练渠道，写作水平就是在一个单元一个单元的训练中稳步提升。

例如：张紫轩（小萱草）的《一张旧照片》

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二、博客，书海的遨游记

“腹有诗书气自华”，提高内在素养和作文水平的最好方法，莫过于广泛阅读。阅读是学生与作者心灵的对话与沟通，是获取语言材料的重要途径，是学生文学素养的储备和积淀。所以，我们鼓励学生博览群书，在书海中遨游的同时，不断反思，不断总结，滋养心灵，给精神世界打下了典雅厚重的底色。

【读书心得】

读书是易事，思索是难事。带着思索上路，在阅读中追寻成长标杆，积累前行的能量。在广泛阅读的基础上，我们倡导“不动笔墨不读书”。培养学生养成记读书笔记的习惯。读过一本经典书籍之后，对这本书的看法，有什么收获，有什么感悟，带来的情感认识升华，及从中学到的生活哲理，都应该用博客记录下来。

读后感三步曲：

第一步：介绍文章名及概括主要内容；

第二步：针对文章内容谈体会；

第三步：结合自身谈体会。

例如：吕常润（快乐叮当）的《我是一支爱写作的铅笔》读后感

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【阅读存折】

包括读书时间、书名、作者、书中主要内容的归纳、摘抄好词好句、写读后感悟，还有家长的评价，以表格的形式储存，每本书一页卡片，将会积少成多，积累丰厚的写作素材。

例如：靳子玉（嗜书如命）的《会飞的教室》阅读存折

【调查报告】

在阅读过程中，让学生筛选最喜欢的作家或书中的角色，通过阅读、网上查资料、向周围人请教等方式，完成一份研究报告，报告内容包括：研究方法、研究对象描述（姓名、外貌、个性等）、研究收获，等等。

例如：易江奕（阳光照子）的《关于法布尔的成长报告》

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三、博客，生活的录像机

生活是作文的矿藏，取之不尽，用之不竭。生活中有许多美好的事物、情境，美好的人物、心灵，它们自然而然地唤起学生对美的期待和向往。而博客就像一部录像机，录下了每一个精彩的瞬间，每一个难忘的画面，每一段刻骨铭心的经历，永久地珍藏在记忆里。

【观察日记】

生活中并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛。李四光说：“观察是取得知识的重要步骤。”作文就是用自己的眼睛洞察来自生活的点滴。让学生留心观察大自然的变化，动植物的生长，人事的变迁，用博文记录在大千世界里的快乐探秘。

例如：胡馨月的（可爱可馨）的《奇妙的月晕》

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例如：古津铭（四年级的古精灵）的《可爱的小狗——麻豆》

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【成长故事】

成长是一笔最珍贵的财富，让学生把自己看到的、听到的、想到的，亲身经历的事情的感受、认识和评价记录下来，我手写我心，记录下成长的脚印。

例如：李佳琪（琪乐儿）的《2013年末——我的书香大礼》

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例如：胡馨月（可爱可馨）的《印象最深的一次考试》

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【旅行足迹】

兴趣是最好的老师，生活是最好的课堂。读万卷书，行万里路。让学生多走出去，开阔视野，增长见识，体验生活。旅途中的沿途风光，各地的风俗民情，都该用博客这部录像机全程录下来。

例如：刘畅（畅儿宝贝）的《美丽三亚——之天涯海角》

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例如：易江奕（阳光照子）的《我的寒假重头戏——迪拜行系列》

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【活动风采】

每一次活动，都是一个难忘的记忆，也是一段精彩的人生旅程。它激活了学生的语言和思维，让学生的精神得到沐浴，同时为学生的习作积累了鲜活的素材，“经历即文章”，把活动的全过程完美呈现在自己的博客天地，为自己的博客又增添一抹亮丽的风采。

例如：赵洋（申猴大元帅）的《别样的元旦联欢》

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例如：易江奕（阳光照子）的《一场扣人心弦的篮球赛》

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四、博客，创作的大舞台

【人物素描】

老师、父母、同学……身边的每一个人，都是鲜活的写作素材。让学生选取典型人物，通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

例如：古津铭（四年级的古精灵）的《我的老姥姥，老姥爷》

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【情感空间】

每个人在与人交往的过程中，自然会产生这样那样的情感，博客这个大舞台就给学生提供了抒发情感的空间。生命的流泻、情感的喷发、心灵的倾诉、思维的闪光，可以尽情地在这里释放。

例如：史欲彤（四年级的红彤彤）的《老师的微笑》

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【科普天地】

鼓励学生动脑动手做科学实验，将“产生的原因，采用的方法，实验的过程，得出的结论”全方位拍摄并记录下来，为成为“小小科学家”做好准备；在生活中发现未知的现象，积极查阅，寻求答案，从而扩大自己的知识面；展开想象，勾画二十一世纪的宏伟蓝图，让博客见证未来。

例如：崔翔宇（崔翔宇）的《童眼看世界——探秘荷与莲》

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【英语练笔】

鼓励学生尝试用英语写文章，这是一大挑战，博客给了孩子们这样一个平台，在双语写作中，提升英语水平，向“英语博客达人”进军。

例如：刘佳琪（佳琪公主）的《带你过元旦——英文版》

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【数学日记】

在这里，将数学中遇到的问题形成文字，来进行理性和感性的结合，更有利于孩子全方位的成长。由此，数学变得不再枯燥，变得充满乐趣，无疑不是一个好的写作途径。

例如：李庆懿（盟盟的故事屋）的《一道令我困惑的数学题》

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【小诗乐园】

中国是诗歌的国度，孩子们在唐诗宋词的浸润，在现代诗歌的熏陶中，领略了诗歌的魅力，也鼓励他们拿起手中的笔，尝试当一当小诗人。

例如：王长玉（王长玉）的《和我们一样享受春天》

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【童话王国】

创编童话是孩子们最喜爱，最擅长的一种文体。鼓励孩子们插上想象的翅膀，走进童话的王国，编写属于自己笔下的充满传奇色彩的故事。

例如：李佳琪（琪乐儿）的《热闹的森林晚会——自编童话》

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【小说世界】

孩子们经过大量经典名著的滋养，可能抑制不住创作的欲望，可以鼓励学生写连载小说，让思绪驰骋在想象的空间，让情感倾吐在笔尖。科幻类、数学类、童话类、校园类……根据自己的爱好选择一种题材，进行创编。让学生踏上连载小说的创作之路，就会不断体验创作的乐趣，体验当作家的美妙感受。

例如：薛佳怡（小羊乖乖）的《冒险记》系列

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例如：史欲彤（四年级的红彤彤）的校园小说系列《春风与夏柳》

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另外，班里不少小说连载也很精彩，像胡奕帆的《飞马部落》，刘畅的《未来之旅》，古津铭的《奔驰号，驾！》，赵一诺的《神秘的朋友》……

当孩子们迈着蹒跚的步伐走进博客的大门，睁大一双好奇的眼睛感知博客世界，拿起稚嫩的笔开始提笔写作的时候，作为老师不能袖手旁观，应该给他们一些指引，帮他们打开思路，助他们一臂之力。让他们懂得生活中处处都是写作素材，培养起他们对写博的兴趣和热爱，养成用笔记录生活的习惯。我想：当孩子们成才的那一天，我们会露出欣慰的笑容，我们会觉得今生无憾！