今年又教一年级，对于低年级的教学，课堂组织永远大于课堂内容。如何让课堂井然有序，我也动了一翻脑筋，采取一定的激励机制，真正的可以做到我的课堂我做主。 登山争星：把班里分为三个小队，由于是英语课，所以每个代表队起的都是英语名：Sam Amy Peter,用磁钉当旗子，一起在山脚下等候，根据各代表队的表现优者前进，反之后退。最先登顶者可得到智慧星，同样多的也可以变成上下楼梯的比赛。 植树大战：依然把全班分成三个代表队，听课专注，积极发言的小队就可以让树桩初长成，先得一笔，如果你足够的优秀们可以让大树枝叶茂盛，并结出智慧果，最牛气的小队可以一下得到2笔。哪个小队种植的多，就可以取得植树大战的胜利。 我们一起去探险 还是三个代表队，三组一起去探险，探险之中困难重重，你会遇到什么样的艰难险阻，只有优秀的小组最先知道，由于有悬念，所以目标一致。在高速上平稳行驶，一起上山坡，下山坡，掌握时速，过小河，到达城堡。探险结束，最先到达城堡的为优胜队。 人鲨大战 依然把全班分为三各代表队，三角区内为安全区域，写着自己代表队的名字，安全区后，有四个危险区域，分别为一级、二级、三级、四级危险区，级别越高离鲨鱼越近，安全系数越低，走出四级危险区即将成为大鲨口中的美味。这个队就宣告失败。 吃冰激淋大赛，每个小队画上3个冰激淋，根据各队表现，优秀的小队可以先吃一块，最后吃的最多的小队为冠军队。 由于孩子年龄小，让学生对口令可以集中学生的注意力。例如：智慧型送给谁？学生对：智慧星送给我。老师问：“Teacher teacher 在哪里？学生回答：”Teacher teacher 在这里，用小组PK的形式来调控课堂，我们可以随心所欲的设计，真正的做到玩转自己的英语课堂。