营造生命成长的真实空间作文

前不久，和朋友在一家环境幽雅的餐厅小聚。雅间里的圆桌上摆放着一个鱼缸，两只可爱的小金鱼在里面惬意地游动着。儿子大声说话，跟这里幽静的环境极不协调。金鱼也仿佛受到了惊吓似的，不安地游动。我把儿子搂在怀里，对他说：“宝贝儿，你这么大声说话，金鱼好害怕啊！”儿子闻言立刻瞪大了眼睛，嘴巴也张得大大的，把“音值”调到了最低分贝说：“妈妈，我小声说话，不吓到金鱼。” 在场的人都为儿子的天真可爱忍俊不禁，夸我的办法好。我也为儿子的表现感到高兴。忽然，一个念头在心头闪现：今年班里学生这么多，纪律不好组织，何不在班里养几条金鱼，看能不能借此来约束孩子们的行为。在这种心情的驱使下，星期日，我从花鸟市场买了鱼缸、两条金鱼和鱼食。为了使金鱼活动的空间更美，还特意挑选了一种碧绿的“水草”，带回来放在教室的课桌上。星期一早上，孩子们来到教室后，我对他们说：“同学们，今天我们班又来了两位新朋友。”孩子们连忙向四周望，想寻找新同学的脸孔。我笑了，接着说：“它们是两条可爱的小金鱼。”孩子们一听我这样说，也笑了，他们的眼睛立刻被鱼缸里的小金鱼吸引住了。“小金鱼有个特点，就是喜欢安静。我们无论做什么事情都要静，这样小金鱼才会把大家当朋友，把一四班当成它们的家。”我的一席话让教室里鸦雀无声。小金鱼很快成了每个学生呵护的“宠物”。一下课，孩子们便围着小金鱼，看它们在鱼缸里游动的样子。我们还给它们起了名字，一个叫“红脸儿”，一个叫“白脸儿”（因为两条金鱼都是红色的，只是脸部的颜色不同而已）。小金鱼也成了孩子们津津乐道的话题。下面是孩子们回到家后对爸爸妈妈说的话：小昱皓：妈妈，今天我们班来了两位新同学。这两位新同学是双胞胎，会游泳，而且游泳本领特别高。你猜猜它们是谁？哈哈，它们姓金名鱼。乖巧懂事的王媛对爸爸妈妈这么说：今天，我们班来了两个新朋友。它们是两条可爱的小金鱼。两条小金鱼都是红色的。一条金鱼脸是白的，叫“白脸儿”；一条金鱼脸红红的，叫“红脸儿”。我们一下子记住了它们的名字。小金鱼刚来我们班，有点不适应。我们怕吓到它，都安静地听课。这样小金鱼不害怕了，它们瞪着大眼睛望着我们。王贝而和宋翊菲的表达更让我吃惊，贝而对妈妈说：妈妈，我们班来了两个新朋友，它们是两条可爱的小金鱼。上课的时候，它们睁着圆圆的大眼睛看着我们，好像在说：“同学们，要保持安静。我喜欢和安静的孩子交朋友。”啊，小金鱼就是我们的“小老师”一样监督着我们。我喜欢那条小一点的，它小巧可爱。校长阿姨到我们班，也要我们好好保护小金鱼。我一定爱护小金鱼，给它们换水、喂食，让它们像我们一样快乐成长。翊菲想象力也很丰富：小金鱼在鱼缸里欢快地游动着，我想：小金鱼是从哪里来的呢？哦，一定是小河被人类污染了，它们没处安家了，所以来到我们这里。王腾飞和周一帆这两个可爱的小男孩话虽不多，但也令人欣喜。王腾飞说：妈妈，我们一四班越来越好玩了。冯老师不仅在教室里摆满了鲜花，还养了两条小金鱼。我真喜欢一四班！周一帆说：妈妈，我们班里养了两条小金鱼，现在我们的教室更漂亮了，越来越像家了，我爱一四班，我要谢谢冯老师！王晓函的表达更是独树一帜：妈妈，我们班新来了两个好朋友，它们是两条可爱的小金鱼，小朋友们可高兴了。我们还给小金鱼起了好听的名字。老师说小金鱼喜欢安静，让我们上课认真听讲，因为小金鱼在看着我们呢！妈妈，我一定给小金鱼树立一个好榜样，不让它们小看我！还有很多孩子回到家向爸爸妈妈说了小金鱼的事。仿佛小金鱼就是它们的化身，他们在比试着美丽，比试着活力。可养金鱼终归不是一件容易的事。教师节我们放假一天，小金鱼死了一条，是我第二天一大早发现的。当时我就比较伤心，更怕孩子们看到掉泪，便悄悄处理了。果然，孩子们一到教室又来看小金鱼，发现少了一条，问王老师。王老师很机智地说：“放假了，小金鱼也想妈妈了，找妈妈去了。” 我接着说：“是啊！可能到了晚上，小金鱼就会回来了。”（我打算下午放学后再去买一条回来）孩子们高兴地跑出去玩了。可没等我去买，下午我们班的王翰雅带来了两条，鱼缸里有了三条小金鱼。孩子们来劲了，围着鱼缸，七嘴八舌地议论起来： “怎么一下子有了三条小金鱼？” “一定是找妈妈那条小金鱼把自己的朋友也带来了！” “不对，是昨天那条没找妈妈的小金鱼生宝宝了！” “小金鱼喜欢咱们一四班，都想把咱们班当成家。” “就是，连蟋蟀也喜欢咱们一四班，昨天我看到了两只蟋蟀。” “我也看见了！咱们一四班就是好！” “我妈妈说，过两天把一盆吊兰放咱们班里养着。” 我和王老师被孩子们可爱的语言逗笑了。看到他们如此开心，我们的内心也充满了欢乐！事情一波三折。由于鱼缸小，当天又死了一条金鱼。孩子们来了，我这次该如何解释呢？不能老说金鱼去找妈妈了呀！哎，这回就说：“鱼缸小，金鱼挤在一起不舒服，老师把另一条放在别的鱼缸里养了。看来，动物是生命，有了金鱼的游弋，教室里才会充满活力，孩子才会对自己的班级产生归属感。我相信在养鱼的过程中，孩子们不仅仅在关注生命成长的过程，也在养心啊——善心、恒心、细心、耐心、责任心. . . . . .引导学生的成长，就从养鱼开始吧！
　
营造生命成长的真实空间作文

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