在守望中收获幸福

——《麦田里的老师》读书感悟

读完《麦田里的老师》，我掩卷沉思。

这是一本跳跃出传统教育、结合咨商与教养的书，它的许多想法，例如“正向好奇”的态度、真正的“接纳”，以及大人请记得给自己一份鼓励等，都令人激赏。而书中一则则动人的真实故事，更带着极大的震撼力量，席卷着我们的心。这本书带来的启发与思考，既深且远。

李崇建作为一个体制外的教育工作者，为了糊口，维生选择了从事教育工作，但是他坚持不断学习，自我成长，将教育工作做得如此精彩，他对教育的热爱，对学生的关怀，对萨提尔模式转化过来的技巧，在师生互动及班级管理中的使用之精彩演绎，让我大开眼界，顶礼膜拜。

让我们来看下面这些奇妙的变化：

一写作就像烂泥趴在桌上的小六男孩，后来不但受邀写书评，文章还刊登于坊间教材。

爱开黄腔、恶作剧，国二时连百位数乘法都不会、几乎被退学的孩子，却成为拥有独当一面的领导者能力、以及热烈追求梦想的上进青年（2011年参加欧洲与亚洲的乐团公演）。

让那个全校老师都头疼的叛逆狂飙少年，之后却在美国帮乐团制作音乐。

每天用45%以上力量对抗母亲的女孩，短短一个月，与母亲的关系有惊人的转变。

这些改变并非一朝一夕，但都因了他们都遇见阿健老师。从彷徨的年少走来，阿健老师感受父亲对他从不放弃的爱，但除了爱，有没有其他方式，能让大人与孩子有更和谐的关系？他发现，大人的内在世界，往往是师生或亲子关系的根本源头。如果大人能先回头整理自己的内心。明了自己情绪的根源，再逐一调整，那么大人与孩子都将获得令人欣喜的回馈。

那么，李崇建老师是如何做到这些奇妙的转变哪？

首先，是阿健老师对萨提尔模式在教育方面的应用。

萨提亚模式能让我知道很多成年人对个人生活的不满足感，以及成年后遇到的问题和困扰，都是童年时期在家庭中所受的影响和限制造成的。一个小孩从出生到长大成人，都是和他的原生家庭中的父母学习并发展出来的求生存互动模式，这种模式会影响他的一生。

萨提亚认为，无论旧有的成长模式带给我们怎样的经历和感受，都值得尊重和接纳。同时也认为，人类也不是被动的、无奈的被过去所限制，改变永远是有可能的。她相信人类已经拥有我们成长所需的一切内在资源，有能力掌管自己的生活。她说，“问题本身并不是问题，而如何应对问题那才是真正的问题”。

在今后的工作和家庭教育中，我也会应用萨提亚的这种模式，在处理和学生和孩子的问题上，永远秉承这样的原则：我想爱你而不用抓住你，欣赏你而不用批判你，你齐参与而不会伤害你，邀请你而不必强求你，离开你也无须言歉疚，批评你但并非责备你，帮助你而没有半点看低你，那么我俩的相会就是真诚的而且能彼此润泽。

其次，是书中关于“正向好奇”， “正向好奇”不是敷衍孩子，不是虚伪地跟孩子说“好棒喔”，而是一种真正的探索。一般人的赞美，都属于表象层次的称赞，并非聚焦于真实，反而落入“虚伪”、“敷衍”或者“安慰”，无助于启发孩子。

这就表明我们对学生讲话时要有表情，赞美应该是发自内心的，真诚狂热的，学生才能感受到自己的热情，相由心生。

作为一名教师，我也是多年担任班主任工作，我在教学中很慎重给学生的每一个评价，真情实意的赞美每一个孩子的优点，尽可能的发掘他们身上的优点，给孩子们信心和勇气。

当然，还有最重要的一个方面：这本书让我更深刻的认识到家庭教育和家庭环境对孩子的巨大影响。引领我反思家庭教育中的得与失，从而更理性、更科学、更自信的进行家庭教育。

最后,我用黄丽米校长的一句话来结束全篇：因为不懂得，父母、老师和孩子都受苦了！让我们从此懂得，而能悲智双运。