一直以为，陪女儿前进的道路也是自己不断探索的过程。这期间，每看一本教育书籍，只要求自己选择一条适用于孩子的方法；每听一个教育讲座，只要求自己借鉴一条利于孩子成长的妙招。走到今天，虽说每本书、每个讲座收获的不仅仅是其中之一，但最初的那“一个”，无论何时都能让我和孩子回味无穷。比如：《斯宾塞的快乐教育》里的“斯宾塞纸牌”，比如：《做最好的家长》里的“快速一次对”，再如：“看云”周末不为孩子布置书面家庭作业的“胆大”......
去年冬至，因为“看云”的到来，热衷于教育的焦作人得以看到阅读为人生打上的厚重的底色。那一刻，除了感受着浓浓的书香之外，我还被“看云”老师的“胆大”所折服—— 一位班主任，居然敢联合其他学科的教师不给孩子留周末作业，真是“胆大妄为”！听到最后，我知道这不是老师“妄为”，而且这种看似愚蠢的招数给孩子们带来了另一种动力，师者心中自有分寸，我也跟着蠢蠢欲动。
冬至过后的若干个周五，如若假期没有特殊活动，我不会要求女儿一到家就写作业，她自然也希望度过一个轻松的周末，于是，那个下午便成了她的天堂。作为父母，我们需要配合老师的教学进程，更不能要求每位老师都像“看云”那样解放孩子，因为每个教学班的整体素质是有差异的，我唯一能做的，就是把周末彻底还给她，让她自己做主！
不用做作业的周末是幸福的，除了尽情地和伙伴玩耍之外，欣赏优美的乐曲和好看的影片亦是极佳的享受。
某个乐曲听第一遍之前，我喜欢给她读音乐创作的背景以及乐曲描绘的场景，让她带着思想、发挥想象去听。《梁祝》自不用说，那个凄美的故事她是早就知道的，我就引导她根据音乐的柔美程度、激烈程度去想象它讲述的是哪一段故事，音乐也是一种语言，音乐之中也有故事。听《渔舟唱晚》之前，我告诉她演奏的乐器、曲名的由来、瑰丽的晚霞、收获的渔夫、穿梭的渔舟、繁忙的江面，聆听之时，便提醒她根据曲子的舒缓程度想象其可能描绘的场面。
起初，害怕这种引导会妨碍孩子欣赏音乐的兴趣，直到前些日子琴课的音乐素养课上，听着老师初唱的一首视唱，孩子高兴地告诉我——她看到了一艘船，看到了波光闪闪的湖面，看到了船儿在湖面上荡漾，曲子听起来还有点《梁祝》的味道......我看了看曲子，那是一首西班牙民歌，歌词描绘的即是“船儿水中漂”的画面。我知道，她虽说不是跟着纯粹的音乐想起了那些画面，但能依托文字和曲调发挥想象也是我希望看到的。
听音乐的时候，告诉她音乐描绘的场景或故事，告诉她倾听之时要尽情发挥想象，同时把自己也放进那个场景之中，真正感受乐曲的美以及作者的情感。音乐，是情感的流露，一直以为听者应明白这种情感，或悲、或喜，能听出一种心情才是真正的倾听者。
很多时候，有柔美乐曲相伴的阅读更是一种绝美的享受！除了这些，星期五还能做什么呢？看看电影如何？我们小的时候不也喜欢看电影、看动画吗？平时孩子除了能看看《新闻袋袋裤》之外，对电影尤其是动漫始终有种不敢言表的渴望，周末，就让她看看吧！
影片是我事先选好的，有些影片我希望她能看出些道理的。比如《夏洛的网》，我希望她能看懂小猪的孤单和夏洛特的牺牲，看懂真正的友谊是什么；比如《查理和巧克力》，我希望她能对比其他四个孩子认识到自身的缺点，还能认识到查理“成功”的关键；比如《集结号》，我希望她能从中看出些“精气神”，看出团长身上强烈的责任感以及面对冤屈表达出来的信念——不畏权势、勇往直前；比如本年度奥斯卡最佳动画长片《机器人瓦力》，我希望她能真正明白环保的意义，真正明白没有地球人类将面临的种种困境；比如《鸟与梦飞行》，除了欣赏鸟儿的执著与梦想之外，还希望她知道爱护野生动物的重要性。
有些影片我希望她能知晓一种社会状况，比如本年度奥斯卡获奖最多的影片《贫民富翁》。我希望她知道世界上还有很多儿童依然处于水深火热之中，他们流离失所，他们缺衣少食，他们悲惨地被人利用......然而，他们身上依然有股向上的力量，他们不屈不挠，勇敢地追求属于自己的幸福。
有些影片，我还希望自己能有所反思，比如迪斯尼的《木偶奇遇记》。这个一百二十多岁的木偶真的很经典，它的“坏”让孩子警醒，它的“转变”让孩子欣慰，我呢？和女儿一起欣赏的同时我在回味，回味梅子涵先生写在《阅读儿童文学》之《永远的木偶》里的话——“我并不把木偶匹诺曹看成坏孩子，而是更愿意把他当成一个通常的小孩，他的缺点和迷误，更多的可以看做是来自他的不成熟的内心和童性，尤其是引诱他的‘蜡烛心’之类，其实就是儿童本身的某一面，是本心的一面在引诱本心的另一面。因为每一个孩子都可以从匹诺曹看见自己，匹诺曹也就成了他们每一个的朋友。”由此，我明白了，孩子是通过“匹诺曹”在看自己，我则要通过“匹诺曹”来看孩子犯错时的心理变化，木偶匹诺曹其实就是一个存在缺点的我们身边的孩子......
还有些影片，我只希望她看了之后很快乐，以致于若干年后还能记住匆匆而逝的童年，以及自己曾经拥有的快乐，《龙猫》就是能制造这种快乐的一部动画片。这是上个周末我们才看到的片子，这部由宫崎骏创作于1988年的“老动画”给我们带来崭新的视觉享受和精神享受。
“在我们乡下，有一种神奇的小精灵，他们就像我们的邻居一样，居住在我们的身边嬉戏、玩耍。但是普通人是看不到他们的，据说只有小孩子纯真无邪的心灵可以捕捉他们的形迹。如果静下心来倾听，风声里可以隐约听到他们奔跑的声音。”——很喜欢这句台词，这句话说讲述的也是宫崎骏幼年时在家乡听到的传说。整部影片，我也只是在看到这里才想给孩子说点什么，我告诉她——其实每一个自己极力想要得到的机会就像“龙猫出现”一样，需要的是“无邪的心灵”和“执著的坚守”。
昨天晚上，因为口腔溃疡而痛苦落泪的孩子念念不忘地告诉我——“妈妈，明天要看《魔女宅急便》！”这是上个周末我们就商量好了的，这部动画片同样是宫崎骏的大手笔，描写的是一个女孩儿的成长经历和心路历程，应该也适合女儿看，孩子期待，我也期待，看她喜欢的电影也应该有利于看懂属于她的世界，更容易和她产生共鸣吧！
有作业的双休日，忘掉作业的星期五，我和孩子很幸福！
关于这些影片、这些音乐对孩子的影响究竟有多大，目前不得而知，但愿时间能说明一切，相信种子，相信岁月......
写在后面：
昨晚就为这篇文章拟好了题目，一大早在“听雨心情”老师的博客里看到了“音乐与复习”的主题后感慨更多，情之所至，写下了一段长长的留言，文中黑色字体即为行者那段留言的主体，