看着站在讲台上的你，我满是自责，看着很想拉出正确音调但又心有余而力不足的你，我还有担心——担心你站在那里放声大哭，担心你会冲下讲台......那一刻，我多希望你能向老师坦白，坦白自己上一周没能好好练琴，坦白妈妈的错误引导。那一刻，我更希望你告诉老师——你要下来，你要好好练过之后重新走上讲台。

但，你没这样做，你还在尝试，你还在努力，教室里鸦雀无声，听不到一丝嘲笑的声音，老师也没有因为你的结巴曲子把你赶下讲台。时间忽然变得如此漫长，我的心脏仿佛停止跳动，终于，你在老师的引导下坦然自若地拉完了第二首曲子，第一首没过关，第二首得到了一颗星，这是多么大的勇气啊，就连老师也对你的沉着冷静大加赞赏！

走下讲台，妈妈为你竖起了大拇指，孩子，好样的！背对着大家，你哭了，哭得很伤心，因为第一首曲子的杂乱无章而伤心。我慌忙掏出纸巾，但你用眼神示意我不要有这么大的动作，你不希望其他孩子看到你在落泪，你坐得很端正，我假意为你擦汗，其实是在擦去你心里的哀伤。

宝贝儿，一次失败没有关系，出现这样的情况妈妈也有责任，是妈妈为你分配的弓不对，所以我们拉的一个时值相当于别人的两倍，我们的一拍就成了标准的两拍。妈妈相信这不是原则性问题，只要掌握了动作要领，我们调整一下就会好。

课间休息只有5分钟，平时你早就和小伙伴玩去了，但这天你却没有，你拉着琴，努力修正错误，努力调整心情。又一个课间，你还要练习，其实你已经可以流畅地拉完这首曲子了，我就鼓励你拉给老师听，短暂的犹豫之后，你欣然前往，淡定自若。

一曲终了，老师笑了，妈妈笑了，你的脸上也开出了桃花。尽管只是两颗星，尽管有一点点重复，但你的动作完全正确，你的执著让老师和其他家长赞不绝口，孩子，好样的！

观千剑而后识器，操千曲而后晓音。我要记住这支曲子，我要写下这种执着，通往幸福的道路总是坎坷不平，希望最初的认真和执着伴你走过今后的艰苦岁月。

【5月31日】

早上起得比平时早，早餐结束，建议你读读诗，你拿出《日有所诵》，读着泰戈尔《飞鸟集》里的诗，诗很短但很美，我静静欣赏。

世界上的一队小小的漂泊者呀，

请留下你们的足印在我的文字里。

如果错过了太阳时你流了泪，

那么你也要错过群星了。

你问,何谓“漂泊者”;我说，居无定所、四海为家。我还说，漂泊并不是漫无目的，他们有理想，有追求，不畏艰辛，勇往直前，其实每个生活在世间的人都是漂泊者。

我们一起读第二句——“请留下你们的足印在我的文字里”。我说，这句话写得多么巧妙啊，既表明自己想记录漂泊者的愿望，又表达了自己对漂泊者的崇敬——“请留下你们的足印在我的文字”，真好！

深情地读着第二小节，我问，太阳和群星代表什么？你答，美好的事情。我补充，比如美妙的风景、好看的电影、快乐的聚会，以及当组长的欣喜、考100的满足、在老师面前展示才艺的机会......

再问，诗中的“流泪”除了代表哭泣还代表什么？你若有所思，我提示，是不是还告诉我们不要因为一时的失败而放弃或停滞不前？你恍然大悟——是啊，如果我因为在讲台上拉不好曲子就放弃或不再练习，就不会有老师的表扬，那首曲子也不会在当天就过关，更不会得到两颗表扬星！

我补充，错过了太阳——初次展示的机会，我们依然执着努力；结果，我们看到了星星——老师的肯定和奖励。所以说，不论干什么，都要有“不抛弃，不放弃”的坚定信念！

妈妈，我记住了，我可能会错过太阳，但我绝对不会错过星星！