当学生的总有做题出错的时候，而当老师的总是要让学生补错题，一遍一遍，不厌其烦的。

遇到脾气好的老师会把学生叫到跟前，和颜悦色地帮助孩子分析错题，讲解清楚，孩子也乐于接受，欣欣然补错纠错；遇到脾气暴躁的老师，就会狂风暴雨的一阵狂轰乱炸，把作业解气的擦擦撕掉，恨铁不成钢的掷向孩子，接着一声怒吼：“一边改去”！孩子战战兢兢的捡起被撕掉的作业，于惴惴不安中改错，老师气呼呼的脸色突变。这样的空气让人窒息，也让人无所适从，更何况一直很怕老师的学生，所以改过之后还会错误再出。

今天我批改孩子们的作业，发现有几个孩子昨天晚上的作业完成的很糟糕，需要重新补写出来。于是，第一节上完课之后，我就把大家的作业情况做了评讲，先表扬了几个日记写的好的同学，他们写的日记真实生动、叙述条理清楚，我还当众念了几个孩子的文章。不过还有几个同学的作业做的不近完美，接着我开始一个一个点出同学们需要努力的方向：张婧同学的日记内容详细形象，写出了自己的所见所想，只是字迹有点跟内容不搭配，好马配好鞍，美文配好字，张靖同学肯定知道怎么做了，只见她脸红红的心悦诚服的拿回了自己的日记，埋头重新抄写了起来；张丁化同学的日记里边出现了好多拼音，这说明他拼音学的很扎实，但是如果六年前你能这样做，你肯定是我们班最优秀的。我们现在已经是六年级了，你应该把字典公公随时陪伴你，遇到不会的字及时向字典公公请教，相信你会做的更好，那就从现在开始吧！这个孩子个性倔强，听了老师的话大家哄堂大笑，他也不好意思的笑了，并且认真地补出来。还有几个同学内容写得很少，但是我还是从鼓励方面入手，让他们能不能做到更好，他们都高高兴兴的接受了建议，认真补出作业。

“亲其师而信其道”，作为一个教师只有尊重、信任、关心自己的学生，才会被自己的学生亲近，因而“信其道”。只有关爱学生才可培养学生的的进取之心，才能创设愉悦的学习环境，从而获得教育的真正成功。