我们这样走进原著《西游记》

《西游记》童叟皆知，耳熟能详，也都知道它是我国的四大名著之一。为了让女儿感受这块文化瑰宝，我很早就为孩子买了少儿版的《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》和《西游记》。只可惜，她拿这些宝贵的艺术财富不当回事，草草读完故事情节，就把他们束之高阁了。

最近，为了调节视力，女儿戒网戒电视已尽三个月。我就取代遥控器，帮她调节目“听”电视。这天，刚打开电视，一声断喝传来：“妖怪！还我的袈裟！”随着孙悟空独特的声音魅力，节目定格在《西游记》。

“妈妈，孙悟空在和谁斗呀？”女儿因看不见妖怪而着急。

“黑风怪。”

“黑风怪怎么不吃唐僧肉呢？他要个袈裟能长生不老？”

呵呵，看来孩子受诸多妖精的影响，已经认可唐僧肉的神奇功效。只好耐心解释了：“唐僧的袈裟也是件宝物啊，是会见如来的时候才穿的，上面镶满宝石，金光闪闪的，老和尚都起了歹心，何况妖怪呢？”说话间，孙悟空与黑风怪已大战数百回合。山崩地裂的声音让孩子焦急万分。我生恨自己没长个宋世雄的嘴，吴承恩的脑袋。咦？何不趁机搬出《西游记》读本？

翻到《悟空巧降黑风怪》（我们买的是小学生新课标优秀读物《西游记解读版》），孩子朗声读起来：“那老和尚问唐僧有无宝贝，唐僧说没有，悟空却说有一件袈裟。老和尚一听袈裟，大笑，命人搬出十二只箱子，里面的袈裟竟有几百件。悟空取出唐僧的袈裟，顿时满室生辉。老和尚看得眼睛都直了，动了歹心……”

“唉，说来说去，我还是不知道这件袈裟到底有什么不同之处。”读完故事，孩子叹后气，发出感慨。看来孩子已经不满足于只知道故事情节了，我不由窃喜。

“孩子，你拿得读本，已经对原著进行了提炼，情节精简后，内容虽然集中了，却失去了原著的味道。妈妈给你读一段有关袈裟的描写好吗？请你再感受一下。”说着，我打开原著，读到：“把个包袱解开，早有霞光迸迸；尚有两层油纸裹定，去了纸，取出袈裟，抖开时，红光满室，彩气盈庭。众僧见了，无一个不心欢口赞。真个好袈裟!上头有：千般巧妙明珠坠，万样稀奇佛宝攒。上下龙须铺彩绮，兜罗四面锦沿边。体挂魍魉从此灭，身披魑魅入黄泉。托化天仙亲手制，不是真僧不敢穿。”

“哇！写得好美呀。妈妈，我也要读原著。”

“好啊。原著不仅可以让我们更形象地感知故事，还可以丰富我们的想像力，让我们欣赏到一些诗词歌赋呢。来，妈妈帮你上网搜索一些吴承恩的生平和创作的背景，咱们一起来了解成书的过程，好吗？”

就这样，从孩子感兴趣的地方开始，我们开始了原著的导读。我知道，在读的过程中，一定会遇到很多困难，但是，我坚信在我们的共同努力下，会走出我们自己的完美取经之路。