微视频评析

二年级组 李雪玲

星期三下午，我们二年级组全体数学老师集中收看了各年级组数学老师录制的微视频，收益颇丰。现将收看三年级组老师的感受总结如下：

首先，收看的是陈彩霞老师录制的《两点之间的距离和点到直线的距离》。陈老师联系生活实际，运用课件演示，使学生明白了修隧道的意义，课件演示两点之间曲线拉直以后和两点之间的线段进行比较，生动形象的说明了两点之间线段最短。在学习点到直线的距离时，也是运用课件把线段进行直观对比，使学生很容易理解了从直线外一点到直线上的垂直线段是点到直线的距离。课件演示直观形象，把抽象知识形象化，学生学习起来容易理解。陈老师语速适中，声音适中，给学生留有自己思维的空间，可以看出陈老师心思缜密，精益求精的备课精神。

另外一节课是王晓红老师录制的《万以上数的大小比较》。首先，王老师引导学生复习了万以内数的大小比较方法，然后用迁移的方法学习万以上数的大小比较，这样做到了使新课不新，学生学起来有一见如故的感觉。虽然时间很短，但王老师还是做到了讲练结合，给学生留有思考的空间，声音柔美，吐字清晰，王老师也是进行了精心的准备。

我们组的问题是：微课程的录制是否老师需要面面俱到，特别是总结性的语言是否必须到位？是否微课程在总结方法的语言上少点？知识的形成过程重在课堂，微课程的呈现是否把一个点说清，课堂中通过这一点进行抛准引玉，使学生通过自己的自主探索，再自然而然的得出结论，这样有利于发挥学生的学习自主性，有利于学生理解知识的形成过程。微课程的录制是否需要起到给学生留下悬念、空白，以激发学生第二天课堂深入思考的作用。