今天又是周四，下午我约了一些家长，我们共同给口算慢的孩子把脉，也想帮他们对症下药。

下午五班写口算时，我特别留意了班里口算慢的孩子和口算快的孩子的状态。

先说口算快的高一菡吧，一张口页拿到手之后，她总是能做到第一时间写上班级和姓名，根本不用老师催促。“开始”一声令下，她的眼、手、笔尖没有一处再离开那张口页的。左手点题，有时还不时地把左手指向减数（方便找还几），再指向被减数的个位（方便求得几）。写完一道，马上左手指下移一道。而且书写数字的速度也十分快，但数字还写得漂亮。

再说口算慢的孩子们。拿到口页，才开始张罗着找笔，笔好不容易找到了，还是断头的，再找；找着笔了，名字也不写，老师说要求写名字了，才慢吞吞地写上名字。

老师一说“开始”，因为之前的工作就慢了半拍，“开始”两个字就已经让他紧张一会儿，缓过劲，再动笔写吧。他往往左手跟右手不配合，右手写题，左手还不误玩个橡皮，摆弄个尺子。本来口算的能力就不是特别强，看着这道题，因为没有左手点题，答到另一道题上的可能都有。还有的，爱挑着自己认为拿得准的先写，挑着挑着，眼花缭乱，左手也不指着那道熟悉的题，算出了结果也不知道往哪里写。

还有的，算到一道自认为难的题目时，抬笔扬头作思索状，眼睛离开题目的瞬间，关于“还几得几”或“抢几得十几”的思考已经没有了视觉支持，脑子里越来越空，直至跑神又想别的事去了。自然时间就被浪费掉了。

当然，也不乏一些10以内口算太慢的孩子，没有厚的底子做支撑，速度自然越来越慢。也有书写数字过慢的孩子，往往拿笔用笔姿势就不正确。

综上看来，口算慢不专注往往是致命的弱点。家长对孩子在家口算过程中存在的坏习惯视而不见，就会纵容孩子坏习惯的疯长。细节决定成败，期待家长关注细节!

想让孩子们通过记忆进位加法口诀达到口算熟练，但效果并不如想像的那么好。孩子们“凑十”“破十”方法还是比较到位的，只要能去除口算过程中的坏习惯，改善书写数字的姿势，相信孩子们会赶上来的。