小小故事，作用大

学习完《连加连减》的知识点，为了检测孩子学习效果，我上课开始就说让孩子自己编一个用连加计算的数学故事。孩子很兴奋。积极踊跃的举手回答。

生1：妈妈给我买了3块橡皮，又给我买了2块，后来又买了1块，一共有几块橡皮？

师：你真棒，不仅故事讲的好，而且声音响亮。谁会解决？

生：3+2+1=6（块）

师：谁来再讲一个？

生2：我第一天读了2页书，第二天读了1页，第三天3页，一共读了几页？

师：看来你是个爱读书的孩子，谁知道他读了几页？

生3:2+1+3=6（页）

师：真棒！那谁来讲一个用连减的数学故事。

生：妈妈给我炸了10个鸡腿，我先吃了2块，后吃了8块，还剩几块？

师：讲得真好！如何列算式？

生：10-2-8=0（块）

师：哦，通过你们的计算我知道了他把鸡腿全部吃完了，看来妈妈炸的鸡腿特别好吃。你们都这么厉害，讲得故事真好，最后一次机会，谁再来讲一个连减的故事。

生：我有10个气球，第一次飞走了3个，第二次飞走了2个，还剩几个？

师：不错，我们来解决这个问题？

生：10-3-2=5（个）

通过讲故事这样的形式我认为可以锻炼孩子以下方面：一是让孩子的思路更加开阔，二是锻炼孩子的语言表达能力，三是提高孩子的应用意识。活学活用是数学学习的目的，以后的教学中我会更加注重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。