做儒雅而又睿智的老师

记得那一次，我和各位同仁开始了为期两天的学习。学习时间虽然只有短短两天，但是带给我心灵的启迪却是长久的，尤其是来自广东惠州大亚湾的何汝玉校长的讲座，更是如一股清泉注入我的心田，

何校长在开始讲座之前，亲切地让我们猜测她的专业出身，语文、物理、英语、生物，各种五花八门的答案过后，何校长自报家门——音乐！是啊，早该想到的，轻柔好听的声音，轻盈大方的动作，沉稳又不失热情的穿着，这就是——优雅，与众多班主任的憔悴完全不同的状态，这是音乐老师独有的气质呀！为什么一个做了26年班主任的老师依然可以这样优雅呢？我很好奇。

何校长和我们分享了自己对“细节教育”的理解，讲述了作为一名基层的德育工作者的一个个教育故事，这些小故事无不紧紧地吸引着我，感动着我，因为在这一个个的小故事中，藏着不可忽视的大智慧，我想，这也正是何校长可以整天与琐碎为伍，却可以保持优雅的秘诀！

感动一：用双手送出彬彬有礼的学生

每届学生报到的第一天，何老师都要亲自给每个学生发新书，而且每次她都用双手递给孩子们，当发现孩子们根本不懂得同样用双手接书时，她不是大发雷霆，不是一味说教，而是含蓄地缩回一次次递出的书，并且让学生猜为什么没有给他书，学生很快发现是自己不够礼貌，何老师就是通过这样一个小活动，使学生明白了要懂礼貌，知道了从别人手里接受东西要用双手，要道谢。小细节，大道理，良好的礼貌习惯就这样形成的。

在这里何校长还提出来一个新名词“礼貌标签”，一个人被贴上某种标签之后，会相应地作出自我调整，是自己的言行与所贴的标签一致，给学生贴上不良的标签，会产生不良的效应；而给一个学生贴上好的标签时，就会产生好的效应。德育管理者要学会寻找机会，给学生贴上一个漂亮的标签。这似乎也与新教育的“相信种子的力量”不谋而合，何校长在学生心中种下了一个个美好的种子，她就这样用双手送书的教育智慧，塑造了一批批彬彬有礼的学生！

感动二：每一个问题的出现都是爱的开始

当整班同学的零花钱被一个平时表现不错的孩子“偷”走之后，何老师选择的不是报警，不是呵斥与拷问，而是爱的呵护。最后这个孩子不光主动承认了事情，而且通过广播站向全校所有的孩子坦露心声，承认错误，这需要多大的勇气呀！如果何老师没有在警察进入班级之前拦下他们，那么事情的后果让人想来心惊！何老师的博大爱心和教育智慧不光拯救了一个善良的孩子，对其他的孩子又何尝不是一次很好的教育呢？

一个个人见人厌的孩子，经过她耐心的教育都愿做她的干儿子干女儿。一个喜欢留怪异头发的学生，屡教不改，班主任都放弃教育了，何老师一亲近二亲近，三还是亲近，最后和这个学生打成一片，最后孩子明白老师的一片良苦用心，自觉理发，变成一个标准的“一中头”！

看到屏幕上师生一张张亲热的合影，感觉何老师在学生心里不是母亲胜似母亲。一件件在绝大多数老师眼中棘手的教育“事故”，在她因爱而生的教育智慧中迎刃而解。原来，每一个教育问题的出现，都可以变成向学生表达爱的机会，我恍然大悟！

何校长的讲座进行了一整天，尽管声音累得有些嘶哑，但因为过于专注，讲座的中间没有安排休息，可是从始至终，中途没有一个人离开，会场一片安静，只有在听的过程中，时不时有会意的笑声传到耳际，也有情不自禁的啜泣钻进耳窝，不少人的眼眶都红了，有的甚至被感动得眼泪夺眶而出。

何校长的脸上始终溢满着幸福，讲座的最后，她告诉我们；接受了，必须负责；投入了，肯定有收获；经历了，就会有经验；用心了，自然会快乐！一个个故事结束了，我终于明白了，何老师的优雅源自她对学生“海纳百川，有容乃大”的热爱，源自她 “润物细无声”的教育智慧，她是一名儒雅而又睿智的老师，是我学习的榜样。

听完讲座，我的心灵仿佛受到了秋风的洗礼，湿润而温暖。没有爱不成教育，但仅有爱也完成不了教育的使命，教育的成功取决于爱与智慧的完美结合。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”正是因为有像何校长这样的智者不断给我们以引领，我们才可以在平凡的工作中，用智慧不断书写着与众不同的故事，做儒雅而又睿智的老师，这个新的念头已在我的心中扎根……