孩子的优秀不是打出来的——读博文有感

好久没有串门了，习惯性地点开博客首页浏览着，一篇题为《我又打了儿子》的博文吸引了我的眼球，点击、进入博主小家……

“昨晚我又打儿子了，从我第一次动手打孩子，截止到今天已记不清这是第多少次打他了”——读到此，我愕然，现在的父母对孩子大都是“捧在手里怕摔着、含在嘴里怕化了”，哪还舍得动手打呢？而且还不止一次？我迫不及待地阅读着。“那你给我背一下今天学的课文吧”——在孩子的成长过程中，我始终认为孩子才是学习的主人，除学习兴趣外，最主要的是培养孩子的责任意识，我不喜欢家长用“你给我……”这种语气对孩子讲话，因为我感到这种语气的背后隐含着孩子是在为家长而学，读到此我感到此家长的教育存在着一定的问题，此时的我有些激动、也有些愤慨。“我终于没能管住自己，一巴掌向他脸上打去”我简直有些控制不住自己的情绪，“啪”的一声砸在了键盘上，想必这位家长忘记了自己的童年是怎么过来的（虽然我们素不相识，可我能体会到此家长当时的心情，我相信“打在儿身，疼在娘心”是真实的心理写照）。要知道玩是每一个孩子的天性，更何况是考试之后，看看电视、适当放松一下自己也是理所当然的，即便是孩子考的成绩非常糟糕，考过了也应该放松一下、调节一下，这种放松和调节既是对过去一段时间的总结和反思，更是对下一个阶段的思索和奋进，理智的家长会充分利用这个有利“战机”，与孩子交流、一起分析、梳理、总结，帮助孩子释放压力，从而制定努力的方向和目标（都说只有不会教的家长，没有教不好的孩子，希望家长能多反思一下自己的教育方法）。

“降低标准后，你会发现每一个孩子都很优秀”。在这个应试教育的大环境中，每一个家长都会很在意孩子的分数，我也不例外，可我坚信分数在每一个孩子眼中的分量远比我们家长重得多的多，天下没有哪一个孩子不想考第一，可第一毕竟只有一个，更何况孩子能保持前三名（无论班级还是年级）的成绩就已经很优秀了。“尺有所短寸有所长”，每个孩子个体不同，接受能力和对所学科目的兴趣不同，成绩也并非都是满分的好，90—95分、第七八名的成绩潜力更大，孩子发展的空间也更广，为何不对孩子在某一细节上取得的点滴进步进行赏识和鼓励呢？打骂、生气就真能挽回考试分数和增强孩子的学习动力吗？非也！

“儿子五岁学电子琴，六岁学书画，七岁学英语，八岁学小号，到现在无一坚持……”看到这里我都为孩子感到累，这么多的辅导班，试问这位家长你了解孩子的兴趣吗？报这些辅导班又有多少成分是从孩子的兴趣爱好考虑的呢？大部分因素是在跟风吧？正是因为家长的不慎重，让孩子不自觉地养成了“始乱终弃”的坏习惯。如果当初能征求孩子的意见、根据孩子的爱好有选择地学习，说不定孩子此时能小有收获呢……《好妈妈胜过好老师》中说得好“要想让孩子做什么就去‘诱惑’他，要不想让孩子做什么就去‘强迫’他”，与孩子的行为相对比不无道理。文中提及孩子已经学习了五年的英语，依然没接触到新概念英语。我也跟孩子学了一年半的新概念英语，我的切身感受是学英语的捷径就是多听、多读、多背，尽量阅读一些简单的英语读物，学习英语是一个积累的过程。就我个人的学习经历而言，我感到自己在语法的学习上早已超过了儿子，背诵也没落下多少，可每到运用时就被儿子甩下好远，究其原因我是记忆力差、精力没有全部用在学习上，以至于背了忘，而孩子总能将学习的新知识融入到老章节之中，所以对简单的英语小练笔总能手到擒来。因此，我提醒这位家长：既然打算学习《新概念英语》就及早，尤其是第一册的第55—100课，可谓重点中的重点，完全可以满足整个初中阶段的英语学习。

阅读可以丰富人的内涵、提高人的修养，阅读需要积累和沉淀。通篇博文没有提及阅读的事情，我感到家长在阅读方面对孩子是否欠缺引导？阅读虽然不能对学习起到立竿见影的作用，可通过广泛的阅读，一定可以拓宽孩子的知识面，培养孩子阳光的心态，经过大量的阅读和积累，孩子一定会厚积薄发，不止是在写作上，阅读的魅力还会折射到其他科目的学习和人格的培养中。

凡事贵在坚持，都说一个动作重复21次就有可能变成一种习惯，希望这位家长能身体力行为孩子做出榜样，在陪伴孩子一起成长的过程中共同养成良好的生活、学习习惯！

孩子的成长离不开鼓励和赏识，好孩子是夸出来的。家教有法无定法，我的建议仅供参考，文中词句如有冒犯之处还请多多谅解。