自制英语小‘词典’ 呈现英语别样精彩

常常发现这样一种现象：无论是午后静悄悄还是上课，总会看到有孩子在本上涂涂画画，既似卡通又有点像漫画，反正就是那种很不专业的画作，我常常给他们开玩笑，又在钻研工笔画呢！他们不好意思的迅速收起来，孩子因为对画感兴趣，所以会情不自禁的画起来，我就在想，英语怎样和画画联系起来，既能让他们开开心心画画又能记住几个单词呢？

现在学生为了口语测试，天天读呀、听呀，估计学习也疲惫了，于是想到了让孩子们自制英语‘小词典’，静态式的学习，就是让孩子们选出一种感兴趣的话题，在一张张小点的纸上自画图片、自配对应的英语单词，装订成册，就成最原始的英语‘小词典’，例如：喜欢运动类的孩子，把已学过的各种球的图片画出来，在单词的下面或者背面写出英语单词，把一张张画有球类的画，钉在一起，就成了运动类英语‘小词典’，遇到不会说的单词时，可以翻阅一下，是很有用的词典了。也是出于让孩子的课下作业形式丰富多彩，变着样的让他们学习英语，就布置了一次自制英语小词典的课外作业。没想到孩子们的思维、想象这么活跃、丰富，没有任何现成的模板来copy，只是根据我简简单单的描述，他们做的有模有样。

起初班里只有几位孩子做，我收到他们的作品后，在班里给孩子一一展示，很多孩子甚是喜欢但又不屑一顾，觉得这么简单谁不会呢！于是我趁机宣布，我们全班同学评比，大家都积极行动起来，看谁做的好看、认真、单词又多，评出优秀的发奖状，孩子们一听有奖，都兴奋的行动起来，‘词典’没有任何的严格要求，让孩子们随意制作。做出来的作品虽不是很漂亮但是很有成效，最起码这些孩子要翻阅书籍查出单词、要用心思考画出图画、要认真写出正确的单词，这也是一种记忆的过程。每天交给我的小词典，在孩子们的手中漂流着，被孩子们彼此翻阅着，边读边欣赏，也是一种认读学习的好方法。

其实有这样的想法，是源于一次教师交流学习的活动，今年年初，市教育局实施了一种新的教师学习方式，同学科的、各市直学校的教师形成联盟，我们小学英语形成了市直小学英语教师联盟，定期有各市直学校的老师举行活动，教师们就教学问题在一起学习、交流、思考，记得在一实小，听王晓军老师的交流，讲她如何让孩子记忆7个颜色单词，她让孩子课下画已学过的7种小动物，分别给动物们涂上刚刚学习过的颜色，可以是同一色也可以是彩色，这样的记忆方法很好玩，孩子很喜欢，即复习了小动物又记住了新单词，还看到她自己制作了很多种别的图片，能反复在课堂上灵活运用，真的是很有心的老师，我当时记下了别人的好创意，今天就随意借鉴、创新了一下，让孩子自己动手。没想到小小活动--自制英语小‘词典’，呈现出英语的别样精彩。

作业评价反思：班里大部分孩子做完，我应该再归类整理，从每一个小词典中，精选出那些画面精美，英语书写规范的小页子，把他们集结在一起，形成班级‘大辞典’，挂在班级的读书角，供孩子们学习鉴赏。岂不美哉，乐哉！