让我们幸福地活着

------教师专业成长的幸福与自觉

前不久，省级名师姚俊松老师作客我们学校的“名师讲堂”，一席“幸福的活着”的精彩演讲，一场心灵碰撞的盛会，一次别开生面的讨论会就此展开，大家的收获也就此开始。

导入：

一、怎样判断姚老师手里拿的是生鸡蛋还是熟鸡蛋？

大家根据生活经验积极发言：1、转一转。旋转较快时，说明鸡蛋是熟的，反之就是生的；2、打碎看一看；3、晃一晃。有响声就是生的，没有响声就是熟的。

结论：正如大家所说，转得快的、没有响声的就是熟的，那是因为熟鸡蛋的蛋清和蛋黄融为了一体，沉积了下来。正如人生，只有沉积下来，才能让自己成熟。

二、用力手握鸡蛋，鸡蛋是否破碎？

这个问题还真的使会场静了几十秒钟，因为谁也不会无聊到用力手握鸡蛋致其破碎的事，但经推测：用力手握鸡蛋，还真得不容易破碎，要不，为什么需要弄破鸡蛋的时候要在锅沿上磕破呢。

结论：整个手掌平均用力，不容易使鸡蛋破碎。正如教师的成长，要专注的干一件事，不能平均用力。

三、怎样让鸡蛋立起来？

大家都知道，教师队伍女教师的人数比较占优势，所以这次大家的发言更踊跃：1、立在面粉里；2、立在小米里；3、轻轻的打破一端，使其站立。

结论：做任何事情都不要撞南墙，要独辟蹊径。

四、总结。

生鸡蛋的命运有两种：成为人们的口中餐或者赋予新的生命；选择哪一种命运，取决于打破的方式，即从里面打破还是从外面打破；而选择如何打破，取决于自己。

正题：

一、幸福地教书，让专业更专业。

因为讲好课是为师的根本，也是最终的归宿。每节课都是一个舞台，是老师的舞台更是学生的舞台。

而接下来的交流分享像参加面试一样，把大家的思维引领进了深度思考之中：

一节好课应该具备哪些要素？

课堂优化，应该做哪些方向的努力和思考？

如何在课堂上实现自身的成长与价值？

大家的看法也不尽相同：有的老师认为好的课堂应该有思维的碰撞，学生应该喜欢；还有的认为只要老师教得轻松，学生学的快乐，课堂容量大就行；也有的认为只要学生愿意学、主动学就行。

而姚老师的精彩诠释让大家不由得频频点头：

首先，精彩源于内容的实用与过程的快乐。

1、端正审美，关注生命与未来。

把学生是否快乐作为评价一节课的标准；而且学生会因为喜欢你的课而喜欢讲课的老师；我们也会因为课的精彩和学生的喜欢而感受到教学的快乐。

2、在快乐的投入中实现教学相长的良性循环。

教师的幸福+学生的快乐=课堂高效

其次，正视、创新、反思让投入触发成长。

1、正视角色，让“学生成为他自己”。

教育还是导学，如何让学生成为他自己。

2、正视付出，让每一份辛苦在坚持中产生价值。

在努力的过程中，我们难免产生“越深越深，越努力越艰辛。明知道这就是成长，却仍觉得委屈！才晓得越坚强越脆弱。”的情绪低潮期，但只要坚持，就没有过不去的坎！

再次，让课堂成就我们自己。

1、课堂可以是负担，也可以成为舞台。

应付就是负担，珍视就是舞台；

是学生的舞台，更是教师的舞台；

投入每一个舞台，让学生的精彩成就自己的精彩。

2、理性的对待优质课的舞台。

举例：从“第一号”到“第一名”

争取一切机会，参加一切比赛，争取每次比赛都有突破，每次创新都是成长。

3、试着把舞台打造得更大。

教师培训，共享自己的经验；外出讲学，传播自己的声音。

二、幸福的育人，让汗水不苦涩。

优秀的老师是善于从学生那里获得幸福并能将幸福向学生传递。

精彩的职业诠释让老师们听得津津有味，随之而来的交流分享再一次引起大家的激烈共鸣：

与其他行业相比，教师更幸福还是更辛苦？

如果你觉得辛苦，剖析辛苦来自哪里？

如果你觉得幸福，分享幸福来自哪里？

大家有同感的是，没有一位老师不认为教师是幸福的！当然原因各不相同，老师们也都以自己的亲身经历做了相应的说明，但怎样才能让自己感觉到更幸福呢？姚老师的解释是：

1、幸福源于心灵的自由。

方法是：把外加的事情变成自己的事情；把自己的事情变成喜欢的事情；用投入的心态将自己喜欢的事情优化彻底；挤出时间拓宽自己的知识储备和教育领域。

2、善待学生就等于善待自己。

因为爱需要尊重、理解和等待。

三、幸福地读书，让别人成就自己。

首先分享自己最喜欢的话：

读一本好书，就如同与很多高尚的人谈话。－－歌德

一本好书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶上生活的无限广阔的海洋。－－凯勒

提及读书，我深有同感，所以听得更加认真。

1、“开卷有益”融入切身的体悟。

从“应付抵触”到“受益感悟”；从“随心所欲”到“加压主动”；从“按图索骥”到“爱屋及乌”，一步一个脚印，踏踏实实前进，点点滴滴进步！！

2、惜时如金，做最好的“慎独”。

在最早的时间里做最正确的事情；珍惜生活中太多的无聊与等待，延长自己有效的生命；抵制诱惑，拒绝借口，做自己时间的主人；优化读书方式，享受阅读人生。

3、爱书如命，形成兴趣与自觉。在嘈杂中寻觅心灵的宁静。

四、幸福地写作，让活着更幸福。

其实，人活着的价值就在于每天都能为这个世界留下点什么。

因为时间的关系，第三次的交流分享没能让大家发言，但却无法抵挡老师们深入的思考：

你写过的最得意的作品是什么？他是在什么情况下写出来的？

你有没有过花钱买论文发表的经历，你如何看待发表文章之事？

如果让你坚持写作，你认为最大的障碍会是什么？

从而促使大家带着梦想，带着希望分享姚老师的精彩引领：

1、从日记开始，让回忆与你一起成长。

从“随意写点什么”到“总想写点什么”；

从强迫自己坚持写到心灵倾诉地不可获缺；

从在回忆中反思，到在反思中成长。

2、从反思处努力，让眼光更具智慧：

课堂反思：在实践与反思中精益求精；

学习反思：在消化吸收中融入自己的实际；

生活工作反思，让思维入木三分。

写教育故事，编织生活的精彩

只有这样珍惜每一份灵感，发出自己的声音，与孩子们分享自己的快乐与感动，才能让每一位学生因为遇到我们而感到幸福！所以让我们幸福的活着，与孩子们一起快乐的成长吧！

随着热烈的掌声，我想：是否每位同事都在思考，如何开启自己明天的幸福人生！走在回家的路上，我仿佛听到内心的呐喊：既然已经走在路上，我们别无选择，只有幸福的活着，并一路向前！！！