我期待着

语文默写之后，因为是下午后两节的课，我便顺手把默写的本子放在教室后面的桌上，打算第二天再批改。虽然批改时也发现有勾抹痕迹，但并没有放在心上。不料有学生举报说，有的学生在放学之后趁老师还没批改，已经提前修改过错误之处了。听后很震惊，因为刚刚教学生做一个自控能力强、影响能力强的“精英”，才两天的时间，居然出现了这种事，真是令人郁闷！

怎样处理呢？像以前那样在教室大吼一顿？空谈几句大道理？这都不是上策！晚上回家查资料，想起了解决的办法。第二天早上，先讲了杨震“天知地知你知我知”的故事，然后让学生用最简练的语言说说自己的的感受，学生很聪明，有的说“做事要讲良心”，有的说“做人要诚实”，也有的说“不做亏心事，不怕鬼敲门”。我不点破，在黑板上写下又大又粗的两个字“诚实”，紧接着在这两个字下面写上“出淤泥热不染”几个大字，让学生联系实际说说这句话的意思，学生回答同样精彩：“别人做错事时，自己不能跟着一起做。”看到时机成熟，我抛出问题：“昨天下午放学时，有人擅自拿默写本修改，你怎样看这件事，写在《成长档案》上。”

很高兴，擅自修改的同学在文中承认了自己的错误，并表达了忏悔之情。一同学写道：“莲，出淤泥而不染。杨震也从不接受贿赂。今早老师说的两个故事让我记忆深刻，仿佛给了我一记耳光，我也为我那天下午做的错事而忏悔。那天放学后，我扭头看到一群人围在教室后面的桌子边，走近才知道他们趁老师不在都在改错题，我想自己也有一道填空题错了，一直在做思想斗争。由于急切地想得到老师的表扬，最终还是把本子拿走了。发下来时我的全对，得到了老师的表扬，但我并不高兴，因为这不是我的真实成绩。从杨震的故事中我知道了诚实的重要性，从‘出淤泥而不染’中我知道君子是不受不良环境影响的。既然我已经有了‘君子’的称号，我就不应做有悖于‘君子’的事,不应该随波逐流。作为准精英，不应自甘堕落，在走向精英的道路上不仅要学习好，更要品德好。老师，我知道我错了，表扬卡我会还给您。总有一天，我会凭自己的真实成绩重新赢回这张卡。我会做一个诚实的人！”还有学生写到：“老师给我发了表扬卡，可我心中并不高兴，因为我知道这张卡的由来。因为这张卡，我失去了诚信，失去了比这张卡贵重千倍万倍的东西。身为一个准精英，我却做了平庸人做的事，这也是精神上的后退。”更可喜的是一个被组长阻拦的同学写到：“组长没有和我同流合污，而是上前就把本子给夺了过去，然后放到原位。刚开始我还很生气，今天早上听了老师讲的故事，我才知道组长是为我好，也知道我以后要是实实在在做事，不要为一点小事而丢失了自己的人格。”没有参与这事的学生也受到了教育，王妍写到：“正如老师给我们讲的故事中的一句话‘我知故人，故人为何不知我’，老师信任同学们，同学们为何要辜负老师呢？”我为学生的反思、认错而心情轻松，令我想不到的则是我们语文课代表的反思：“我十分自责，我是语文课代表，是我放的本子，但我却不负责任，连什么时间什么人干的都不知道。我没有同流合污拿走本子，可是我不负责任不管不顾就等于默许了他们。以后我要管好自己的同时也要管好别人。”多好的孩子，我借给他们一缕阳光，他们就能照亮自己内心深处的黑暗，其实这件事老师又何尝没有失误呢？

我期待着，期待着孩子们做一个诚实正直善良的人；我期待着，期待着自己面对问题更多冷静更多智慧。