本学期开展了兴趣数学活动课，也就是我班开展的快乐数学课，一步步摸索走来，一次次的反思总结。付出就有收获：看到学生越来越喜欢数学了，我也由衷的喜悦。

根据本班实际情况，我们的兴趣数学课安排在每周四下午的第三节课，在进行兴趣数学活动时，我本着“打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣的”原则，组织和充分调动学生的学习数学积极性。

要提高 学生的数学学习兴趣就是要唤起和保持学生对数学知识的追求和好奇心， 我采用充分利用外部因素影响学生的学习动机，激发学生从心里喜欢数学。 因此要在“趣”字上下功夫。选择兴趣数学活动的内容就显得尤为重要。

（一）选择活动内容应贴近小学生的生活
学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，以及与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。 因此要选择与学生生活密切联系的内容。如：生活中的打折问题，孩子和家长一块去商场购物往往会遇到商品打折的情况，打五折与打六折有什么不同？ 哪一个更便宜？ 这样的题目学生会更有兴趣。

（二）选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣
通过观察图形，数一数有几个角或有几条线段，然后想一想总结出这类题目的规律。 这种看一看、想一想、数一数的学习过程引发学生的好奇心，激发了学习兴趣。
（三）、选择活动内容应紧密联系课堂教学内容
兴趣数学活动内容如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。
如学生在课堂教学中学习基本的计算法则和运算性质，并根据运算顺序解答四步以内的四则式题，在 活动中可以应用计算法则和运算性质进行巧算。活动内容来自课本、又高于课本，容易引起学生的学习兴趣。
要开展好兴趣数学活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学趣味知识调查 ”、“数学家故事会”、“数学小报设计”“书写数学日记”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，有收获有感受，从头至尾参与，能得到全面锻炼。 同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织兴趣数学也 要在“动”字上下功夫。
学生的学习兴趣如果只停留在表面的好奇，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。
（一）加强思想教育，引发内部动力
在 兴趣数学活动中， 根据活动内容对学生进行思想教育，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报孝祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；教育学生在活动中团结友爱，互相帮助；在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待成功与失败等。使学生树立远大的理想，勇于克服困难，在集体中健康发展。
（二）给学生创造成功的机会，使学生树立自信
在 活动中，教师应创设情境使学生全方位“动”起来，并使同学感觉：“只要我努力一定能成功”。学生在参与数学活动的过程中获得成功体验，使他们更乐于参加活动。
（三）渗透数学的思想方法，提高学生的学习能力
在 活动中，学生拓宽了知识视野，适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习能力。如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。学生接触一些解答方法，如“假设法”、“图解法”、“举例法” 等可以使学生思维更灵活。
学生如果逐步学会用数学思想、数学方法解决问题，将为今后的学习和工作打下良好基础。

（四）在每次兴趣数学活动后都组织学生针对活动内容与自己的收获和感受写出数学日记，记下具体的解题思路与方法，这也是检查学生兴趣数学活动的收获的有效方法。教师的评价不仅采用等级评定还有鼓励性的语言，这也是促进学生学习数学的内部动力的不错的方法

通过兴趣数学活动 ，不仅激发了学生学习数学的兴趣，而且陶冶了情操、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。兴趣数学活动使学生越来越乐学数学、会学数学了 。