记得小学二年级语文课本上有一篇文章叫《称赞》，文中的小刺猬和小獾互相帮助，融洽相处，多么富有人情味儿！爱听好话，是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，是人的正常需要。只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。经历过的几件事情，让我对称赞有了更深地理解，促使我必须下功夫认真去学习，学会称赞。　

接班以后，为了激发学生的学习兴趣，培养自信心，同时也更快地让学生接受我这个新班主任，我努力地去发现学生的优点，并及时送去我发自肺腑又有点夸大其词的称赞。这个读书好一点，我大加赞赏：“读的多好啊，吐字这么清楚！”那个有进步，我赶快表扬：“她太棒了，这几天的作业写的既干净，又正确!”有时我对着全班表扬：“同学们，你们真是太了不起了，老师刚刚提出了一点点要求，你们就前进了很大很大一步！真让老师吃惊！”为了鼓励后进生，我常常鼓励他们要相信自己，只要发现他们的一个优点，我也会及时表扬。比如：“xx同学读课文一个字都没有错！”“xx今天的字写的多规矩啊！”有时奖给他们一个小红花，有时让同学们送去热烈的掌声。一个学期下来，学生的学习热情高涨，自信心增强，学习成绩大步提高。在我的赞扬声中他们学得开心，我也带班轻松愉快。

赞美人人需要，尤其是那些特殊儿童。班里有个孩子无论是学习还是交往都存在很多障碍，他每天来上学，却每节课都睡觉，从不写作业，据说上学三年了从没跟老师同学说过话。看着他的样子我有些不忍，于是在课堂上时常提醒他认真听课，跟大家一样写作业。有一次听写生字词语，他竟然写对了80%的字词，我在全班同学面前表扬了他，并奖励一朵小红花，他羞红了脸，却很兴奋。此后每次听写词语他都很用心。我每次跟他说话他会点头，或小声应答，他时常偷偷地看着我，不知他在期待什么。又一次我对他说：“你能把字写正确真不错，如果再坚持完成一样其它的作业，比如学会组词或者写写日记等，就更好了！”不知道这个要求对他来说是不是太难，但是我却收到了一份意外的惊喜。那天课间他站在走廊边，看见我走来时，轻轻地说了一声：“老师好!”声音不大却清晰地传入我的耳际，我好兴奋，好感动！“千年古木能开花！”我信！

孩子们需要赞美，成年人何尝不是呢!每次学校组织评课，评课老师巧妙的点评令人赏心悦目，赞美之声、感激之情不绝于耳，室内充满了欢声笑语，做课老师与评课老师都沉浸在一种友好愉悦的氛围中。每当听到同行们侃侃而谈，并不时传来发自内心的欢笑声的时候，也就是我最尴尬的时候，秉性使然、能力所限令我不善表达，不会夸奖。突然发现自己多么吝啬、多么苛刻！

于是，我下定决心要学会赞美！首先我要分出一份心思去关注朋友们，关注他们的生活和进步，及时送去一份关怀；其次，我要加强学习，丰富自己的语言，丰富自己的生活，做个有品位，有味道的女人；要多与朋友们交流，在相互的关心帮助中，送去自己真诚友好的赞美，表达自己感激与幸福！学会赞美，我能行！