让书籍灿烂迸发

一切准备，如果没有展现，那就等于没有准备；一切储存，如果没有启用，那就等于没有储存；一切内涵，如果没有表达，那就等于没有内涵；一切灿烂，如果没有迸发，那就没有灿烂；一切壮丽，如果没有汇聚，那就没有壮丽——读中思考，写中提升，行中丰盈！

新教育的教师专业成长理念告诉我们，专业的读书加上专业的写作就是教师的专业成长，所以多读多写是教师生命的丰盈之路。

一本书可以读的地方有许多，所以根据不同的人和不同的需要，要有所取舍。就好像同读一本《红楼梦》，仁者见仁智者见智，史学家读到历史知识，哲学家读到哲学知识，医学界读到医学知识……不同的人从同一本书中见解不同，侧重点也有所不同，从这一点上来说就是告诉我们在读书时要善于将书由厚读到薄。

写作的过程其实就是梳理思绪的过程，也是把书中精华慢慢消化的过程。当你从书中某一处有所获，做批注、圈画之后，其实还只是了解了皮毛，要想再深入走进作品，把启发你的地方化为自己的内在力量，就需要静下来，联系实际，深入思考，然后引发开来，将所获付诸笔端，在用纸笔倾诉的过程中，思想逐渐沉淀，精神逐步丰盈，人生在这样的行走中逐渐丰厚，这就是把书由薄又读到厚的过程。

多读，多写，教师的专业成长应该如此，学生的思维发展也该如此，所以我们不能违背一个人的成长规律和需求，特别是在儿童时期，要带给孩子们一生有用的东西，作为老师和家长，不能唯分数是图，忽略了儿童最本质的发展需要，在畸形变态的教育道路上越走走越远，也许在一翻苦力拼杀之后，你会得到一时的满足，但是当孩子们长大后，回头探望却看不到来时的一路风景，对于受过的强制性教育，他们只剩残存于心底的一丝丝怨恨和遗憾，那么作为教育者或是家长，应该感到的可能只是深深的愧疚吧！那样的悔不当初不如当下的及时醒悟，把原本该属于孩子们的读书时间还给孩子们，为孩子们打造厚重的人生底基，给他们创设开阔的智力背景，让孩子们的生命在读写的道路上日益丰盈，让书籍迸发出灿烂的生命光辉——这是师长之道。