一间朝向完美的教室
教室不仅是一个传授知识的地方，它更是一个播撒梦想，收获幸福，陶冶情操，师生共同历练的精神家园，带着这个梦想，我和68个孩子一起着手装扮属于我们自己的教室。
一、班级文化
班名：七彩阳光
用微笑迎接黎明，把温暖洒遍校园。 红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，七彩阳光，温暖的阳光，普照大地、为我们带来温暖，为万物带来生机，让我们快乐成长的阳光。孩子们的生活应该是多姿多彩的，孩子们的心灵应该是纯洁无暇的，他们有权利享受温暖，来自大自然的，来自他们身边的。他们也有义务把自己的阳光般的温暖送给身边的每一个人。我希望孩子们也如这阳光一般，把自己的温暖洒向身边的每一个人，懂得感恩，懂得分享，懂得奉献！
班诗：《向着明亮那方》
向着明亮那方，
哪怕一片叶子，
也要向着阳光洒下的方向 。
向着明亮那方，
哪怕烧焦了翅膀，
也要飞向灯火闪烁的方向。
向着明亮那方，
哪怕只是分寸的宽敞，
也要向着阳光照射的方向。
七彩阳光班里所有的孩子们呀，
让我们带着梦想，
永远向着明亮那方。
班歌：《七色光之歌》
太阳太阳
给我们带来七色光彩。
照得我们心灵的花朵美丽可爱。
今天我们成长在阳光下，
明天我们去创造七彩世界。
来来来来来来来来……
七色光、七色光、太阳的光彩，
我们带着七彩梦走向未来。
七色光、七色光、太阳的光彩，
我们带着七彩梦走向未来.
是的，我们确立这个班名，班级精神时，就是希望我们七彩阳光班的孩子们，不管遇到什么困难，都要自信、坚强，要永远朝着太阳的方向微笑。
班级口号：七彩阳光 伴我成长
二、我们的班级生活
1、快乐晨诵，舞动每一寸七彩的曙光
晨诵是一种仪式，是师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，我和孩子们一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，一起升华，我、学生、诗歌三者交织在一起。上一年级时由于孩子们还小，刚刚从幼儿园升上来，认的字比较少，所以，我就找来一些好听的，读起来朗朗上口的诗歌，和孩子们一起诵读，《踢毽歌》、《抱》、《我们都是好朋友》……晨诵课上，孩子们读得悦耳动听，课下，孩子们还会拍着手边唱边玩:“一个来俩，金钱卡，两个来仨，鸡毛扎，三四五，猫扑鼠，五六七，云里去；六七八，落莲花；七八九，交朋友；九十一，该你踢。”“小鸟儿，成群飞，小鱼儿，成群游，小朋友，手拉手，排起队伍向前走，唱着歌，拍着手，我们都是好朋友。”校园里到处洋溢着孩子们天真快乐的声音，我在心里不住的赞叹：孩子们真幸福!
一路走来，《弟子规》、《三字经》，孩子们读得朗朗上口。现在，孩子们已经把诵读诗歌当成了一种乐趣，如果哪天我没有领着孩子们诵读，他们在课下就会问我：“老师，今天怎么没有读诗呀？”是呀，今天怎么没有读诗呀？这是不能耽误的，我想，诵读很可能已经成为了孩子们学习生活中不可缺少的一部分了。
现在，孩子们已经能够仿写一部分小诗歌了。在读完《全世界都在对我微笑》后，汤梓轩写到：
今天，我偷偷做了一件事，于是，全世界突然对我微笑起来。绿树对我招手，花儿对我挤眼，小鸟儿在枝头吱喳叫，小草儿们弯腰齐声问我好！而我只不过暗暗下了决心，从今要做个爱读书的孩子。就这样，突然间，全世界都在对我微笑。
在此中，我们还会穿插一些其它的根据学校活动的安排，孩子们的思想动向、节日来精选一些诗歌进行诵读。我们进行了一学年的生日诵诗，每一个孩子过生日时，全班同学都会为他诵诗、唱生日歌，共同庆祝，共同成长。我对我的孩子们说：我用心底最真挚的祝贺汇成爱的海洋，一切的精心设计只为你，我最亲爱的孩子，有了你们的存在，我们这个班级才会发光，我要用最响亮的掌声真诚的祝贺你们:“生日快乐!”
每次的诵读都是令人愉悦的，通过晨诵课程，让我们的孩子有一颗博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样——“于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落”，从而对生活有一双敏感的眼睛。
2、精彩写绘 滋润每一棵稚嫩的幼苗
一个个故事是那样精彩动人，一页页美图是那样引人注目。我认为，绘本是一种很好的语文课程，我决定让我的孩子们享受这难得的“美味佳肴”。记得刚入校的时候，有些孩子经常哭闹不远上学，我就给孩子们讲了《小魔怪要上学》的故事，从那以后，孩子们就像书中的小魔怪一样愿意上学了。当我第一次给孩子们讲绘本故事《肚子好饿的毛毛虫》时，孩子们听得是那么入迷，那么陶醉。结束时，钱俊昊小朋友说：“老师，这只毛毛虫可真能吃。”多么可爱天真的孩子呀，他的话音刚落，便引得其他孩子哈哈大笑，我接着追问：“毛毛虫吃什么才能长大？”孩子们说：“树叶。”我又问：“刚入校的你们就像一只只毛毛虫，要变成蝴蝶需要吃什么呢？”“知识。”孩子们在轻松愉悦的氛围中感受着美好。课下，邵世嘉小朋友画了一个胖胖的自己，正在吃着一本书，旁边还有一厚摞书……
这个学期，我利用课外阅读的时间和孩子们一起看了以下绘本：《你是待别的，你是最好的》、《温情的狮子》、《猜猜我有多爱你》、《我的幸运一天》、《你很待别》等等，学生方怡萱在日记中这样写道： “今天，老师给我们讲了《温情的狮子》的故事，我很感动。故事中的狗妈妈爱护小狮子就像爱护自己的孩子一样，照顾它，教他讲卫生，做一个好狮子。我觉得狗妈妈和我们的老师一样，我们就像小狮子一样，在老师的辛勤哺育下，健康成长。老师教我们学习，教我们做人的道理，我们进步的时候老师表扬我们，我们做错事的时候老师就鼓励我们，我们一定要像老师所期望的那样，好好学习，以优异的成绩回报老师、家长和社会。”多么懂事的孩子呀。
3、智慧阅读，绽放每一朵娇美的花儿
有一个孩子，每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成他的一部分。作为老师，我们应该怎样引导和教育孩子呢？我觉得最好的办法就是和孩子一起阅读。让孩子在阅读的过程中快乐成长。
共享快乐“故事”时光。“听”给了孩子一个世界。爱听故事是孩子的天性，精彩有趣的童话故事不仅给孩子们一片幻想的天地，也给孩子们带来了无穷的乐趣，还为他们走进知识的殿堂做好了充分的准备。
于是，在第一次开家长会时，我就建议家长坚持每天给孩子读一个故事。读完故事后，可以让孩子自己再把故事复述一遍，然后试着让他们说说自己从故事中学到了什么，这样能锻炼孩子的阅读能力和口头表达能力。我建议家长，在孩子讲故事的过程中，不要给孩子任何负担，要耐心地当一名听众，鼓励孩子去说，哪怕孩子说得不完整，也要及时表扬。精彩的故事为孩子们认识世界打开了又一扇窗，每天的复述也使他们积累了丰富的语言。
每天中午，我也会给孩子们读一个故事，力求用绘声绘色的语言把孩子们带进故事中去，让他们插上想象的翅膀，去感受文字的魅力。我从童话故事入手，先选择那些篇幅短小，主人公是小动物的故事读给孩子们听，不一定非要他们明白故事的道理，只要喜欢听就足够了。一名特级教师说：培养孩子的阅读习惯，就是给孩子买回足够多、足够有趣的书，然后坚持每天读书给孩子听您不妨每天晚上或其它时间，当孩子安静下来时，耐心地在他身边富有感情地为他朗读一首儿歌，一个故事，这将比您一味的督促、强制有效很多。美丽的白雪公主，聪明的小王子，可爱的小笨狼，淘气的小猪唏哩呼噜……看着孩子们津津有味地听着，陶醉着，我觉得，此时，我和孩子们都是世界上最幸福的人。田蕊在日记中写到：“笨狼太可爱了，我好想有一只小笨狼呀！”王欣伟在日记中写到：“我很喜欢汤老师，因为她爱给我们读故事。”感动无处不在。
对于孩子们来说每天最快乐的时光就是在小组里交流自己昨晚读的故事。成功讲完的，我就会奖励他们一颗五角星；学期结束根据星星的个数，评出班里的“故事大王”。
除了我给大家读故事外，我还会让表现好的孩子给大家读故事，孩子们把这看成一种荣誉，一种奖励。于是，他们听得更认真了，读得更专心了。他们会自豪地在同伴面前说：“老师让我给大家读故事了。”升入二年级，孩子们已经能够自主阅读了，每一个中午，当我轻轻地走到教室门口时，映入我眼帘的是孩子们都捧着一本本课外书津津有味的读着。教室里是那样的安静，以至于每一次临近考试时，我也不忍心让他们放下课外书。
行走在新教育的道路上，晨诵、午读、暮省，我坚信：只要行动，就有收获；只要坚持，就有奇迹。
三、特色的卓越课程
（1）我自信 我进步 我做主
在读完《魏书生的优秀》后，我认为：应该让班里的所有孩子都有事可做。每个人都是管理者，也都是被管理者，“人人有事做，事事有人做。”别看孩子们小，可每个孩子都有“责任田”，有的孩子负责监督卫生打扫情况，有的学生孩子负责监督课后活动情况，有的孩子负责管理门窗和电灯的关开，有的负责监督有没有买零食的现象，有的负责作业的收发。我们不但有完善的管理机制还有很好激励机制，每天对孩子们的作业情况、课堂表现、遵守纪律等方面进行奖励，表现好的奖励一颗五角星，满十个五角星，可以得到一张绿星卡，每月进行一次评比。并把它作为期末评选“三好学生”和各类优秀的条件，于是孩子们变了：你看，上课，他们的小手举起来了；作业，写得端正了；讲台上，比赛中，孩子们更加自信了。课后，孩子们更会因为自己的不足而努力的练习。他们用自己的行动展示出班级的精神：我努力，我进步，我自信，我成功。
（2）我生日 我快乐 我幸福
孩子们的生日，我都会很认真地记录下来。每到孩子们的生日，我都会在晨诵中送给他一首自编的小诗，每一首诗都包含了老师满满的爱，浓浓的情。当全班为生日的孩子们送上祝福时，那晶莹的泪花，是幸福，是感动。
一首首生日诗，拉近了同学之间的距离，同学们变得更团结了，师生之间也更融洽了。
静静地守住一间小小的教室，就是守住教师的良知，守住每一个孩子的心灵，在教室里。我们只是在努力地为孩子们打开一扇又一扇的门，为他们提供各种机会，创造各种情境让他们去感受。生命的年轮就这样在每一季的花开叶落中一圈圈的沉淀下来，我和孩子们彼此约定，在朝向完美教室的路上，要永远朝向伟大的知识，朝向明亮那方。