今天我读到了周正华主编的《影响教师的101个经典教育案例》中的第72个《来，让我抱抱你》，第一次认识了两种迥然不同的教育方式，“干涉式教育”和“帮助式教育”。而我们在平时的教育教学中都在不知不觉地实践着这种“干涉式教育”，其弊端读了之后深深地为之汗颜，下决心在今后与学生的交往中尽量避免这种教育方式。

《来，让我抱抱你》讲述了一个叫牛牛的小男孩，从不爱整洁，每次午餐后他总是脏兮兮的，脸上衣服上全沾上了汤汁，果菜，小朋友嫌他脏不愿跟他交朋友。他的桌子上更是堆满了散乱的书籍。我曾经跟他谈过几次，都没有明显的进展。今天，牛牛又成了“小花猫”，胸前更是画上了一幅“现代抽象画”。我今天穿了一件洁白的外套，我忽然灵机一动，我微笑着要求抱抱他，他正要扑入我的怀里时，马上止住了脚步，看到孩子尴尬地僵在那里，我说：“让我明天抱抱你，好吗？”孩子的眼中盛满了欢乐，相信孩子明天一定会干干净净让我抱抱的。

一个孩子不讲卫生，教师对他进行个别教育，通常的方式是什么？告诉他，你很脏，应该把手脸洗干净，这是直接向孩子输入一种信号，要求他，你必须把自己整干净，这是一种命令式的。这种教育方式叫：“干涉式教育”，这是一种赤裸裸的教育，这种教育的模式张嘴就来，毫不费力、毫不费思。这种教育通常是一种“低科技含量”的教育，进行这种教育，不需要多少专业知识，靠条件反射就可以完成了。但是案例中的老师中却能够俯下身子，能够把一个脏兮兮的孩子当成自己的孩子来抱一抱，这种教育是一种需要爱心和智慧的，是教育的最高境界，是教育者凝聚了多少的爱心才铸造了这份教育的机智。

作为一名合格的教育工作者，要想让自己充满智慧，必须怀揣着一份爱心，但是光有爱心是不够的，还得拥有教育的智慧，这份智慧不是一朝一夕就能练就，也许有人教了一辈子的书，却只能当个教书匠。有人却善于反思、总结、提高、应用。形成一个良性的循环，而有的只能在原地踏步，所以从这两种截然不同的教育方式中，我懂得了要想成为一名智慧型的老师，需要我们做到在教学中多反思，勤动脑，多总结，多提高，在应用时灵活多变，与学生实际联系起来。让教育的智慧不断闪现，让孩子们更加喜欢我们！变“干涉式教育”为“帮助式教育”。