再给孩子一次机会

薛艳萍

年轻人犯错误，上帝也会原谅的。

——题记

苏霍姆林斯基在《要相信孩子》中谈到：“影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。”学生虽小，但他们的内心世界也很丰富，有和成人一样的需求，尤其是人格和尊严。做教师的，我们的工作是教育，学生犯错是很正常的现象，应心平气和，适时承揽学生的错误，帮他们解围，给他们改正的机会，这样教育效果会更佳。今天在我身边就发生了这样的故事。

昨天晚上，孙雨苗妈妈打电话说，孩子刚买的书皮丢了，一个书皮值不了多少钱，但学生中有这样的行为实在是不好，请老师对学生多加教育。说实在的，学生有这样的行为也很正常，毕竟是孩子吗。早上进班就想调查这件事，还没等我说，班里的马雨涵拿着一本语文书跑到我跟前，说是自己书包里多了一本语文书，翻翻也没名字，问大家可又都没人丢书，往抽屉里一找，我的教科书没了，才想起来是昨天办板报时放到了雨涵跟前。于是我当着大家的面表扬了马雨涵同学，希望大家向他学习。又一想，何不借此机会说说丢书皮的事呢！我告诉孩子们：每个人都有不小心的时候，就像雨涵不小心把老师的书装走了，能够主动的拿出来，那就是最棒的孩子。昨天我们班孙雨苗的书皮丢了，我相信，一二班的小朋友绝不会偷别人的东西，下课后每个人都查查自己的书包，如果是你装错了，那就拿出来送给孙雨苗，那你就是本学期第一个最讲文明礼貌的学生。哎，这方法还挺灵，下课孙雨苗就告诉我，是侯思雨装错了，已经还给了他。为了兑现诺言，第二节课又大力的表扬了侯思雨。不管书皮是怎么跑的，但我相信，思雨以及其他同学一定受到了相应的教育。

我们常说：教育要润物细无声。像今天，我在班里大声的批评训斥，花大功夫的调查，也许不仅书皮找不到，还会使孩子们反感，形成逆反心理。心理学家调查过：一到十岁的孩子都有一个共同的特点，那就是觉得一切都应该是自己的。如果此时一下子接受不了老师的批评，会自暴自弃甚至产生其他不良后果。会让学生更加害怕老师，疏远老师。相反，今天轻轻松松不仅维护了孩子的自尊，还帮她树立了自信心，这样多好呀！

在学生心目中，只有那些为他们遮风挡雨的老师，爱生如子的老师，善解人意的老师，才是最好的老师。每一个教师我们也都是从学生时代走过来的，最能体谅学生的心理。在错误出现时，学会换位思考，只有敢于承担额外的责任，才能获得额外的成功。苏霍姆林斯基曾说过：“教育者与教育对象的每一次接触，归根到底是为激励对方的内心体验。”学生的错误本身就是一种鲜活的教育，对错误适当的引导，往往能使错误成为教育中一道亮丽的风景线，我们要做一个有心的老师，用我们的慧眼去观察，绝不要放过一个最佳的教育机会。

在世人的眼里，教育是一个神圣的职业，教师的灵魂是最高尚的。我们既要有蓝天一样宽阔的胸怀，能接纳、理解、宽容形形色色的错误，又要有像大自然一样的“吸尘力”，将学生的错误净化，还他们一片晴朗的天空。用将错变美的慧眼去发掘学生错误中的闪光点，使他们在错误中得到进步和提高。

每一个人都是从不断犯错误中不断走向完美的，尤其是学生。做老师的，请多给孩子们一次改正错误的机会，就会多出一批优秀的学