重返校园

终于又做回了学生——和女儿一起。

周末的阅读课，小荷轻柔、极富感染力的话语再次把我带回了小学课堂。呵！多少年了，转眼间，我的孩子也八岁了。看着她端正地坐在位子上，沐浴在知识的阳光下，童稚的背影折射着生命的成长，思绪纷涌，不经意地回首，谁又踩着谁的足迹呢？

侯老师把阅读课作为公开课，不定期地邀请家长前来与孩子共上一节课，同听一个或有趣、或充满爱心、或富于各种人生哲理及教育意义的经典绘本故事，让家长了解孩子上课的实际情况，随时掌握孩子的学习动态。这种教学方式，便于发现问题并及时解决，有利于孩子的个体成长，是家校共育的一种很好的途径，应该大力提倡。

小荷的课堂，即安静又热烈：当她感情丰沛的声音缓缓流淌在教室的每个角落，孩子们会专注地盯着多媒体上那一幅幅不断变换的色彩丰富的画面，我们家长也不禁沉浸其中。当她要求孩子们不要用机械的统一语速重复故事，要展现各自的风格时，孩子们活泼好动的天性马上表露无疑，或高或低、或快或慢的声音此起彼伏，后面的同学都站了起来，课堂气氛很活跃。当她循循善诱地提出一个个问题时，孩子们认真思考、积极回答，有些答案虽然不标准，但是对于阅读课来讲，我认为最重要的就是让孩子们各抒己见，保护他们的思考乐趣。故事讲完了，在优美的钢琴曲的伴随下，孩子们开始写绘，教室重归平静。

阅读加上写绘，激发兴趣，鼓励创作，发散思维，读、写、绘三位一体，培养、提高孩子多方面的才能，的确是很好的写作方式。看着一颗颗乌鸦鸦的小脑袋伏在桌面上，我们这些坐在后面的“大学生”再次感受到了学习的乐趣。希望这些小家伙在此时也能体味学习是件多幸福、多快乐的事，而不是像我们这样，失去了才觉得可贵。可惜，逝去的时光再也无法找回。谢谢小荷让我重温了做学生的美好。