写了一篇《何惧逆流而上》，发布出去没多久，就招来了各种反响。

我的朋友们，自然是和我站在一起的——“是呀，

群电视难道现在的社会离了电视就不能过了吗？事情不是看你能不能，关键看你想不想。我们基本不看电视，孩子也没见另类。”

但是，有的为人父母者也很自然地提出了自己的疑问。最突出的问题，莫过于“如果不看电视，孩子在学校会被孤立，对其在交友上会有很大影响。”

一位妈妈的回复更为具体。

“我儿子爱看书，不看电视，不打游戏。今天因为游戏哭了，说不懂游戏，同学们觉得他另类，现在拼命写作业，提高效率，就是为了写完作业，我让他玩一会儿IPAD。我也很矛盾，不让他玩吧，同学排斥，让他玩吧，游戏确实占用时间。现在孩子们聚会，一人一个IPAD抱着，我心想，自己在家玩不就行了，何必聚会时，大家还在埋头苦玩呢。”

这位妈妈所描述的情景，我曾多次见到过。

去年送毕业的孩子中，有一个孩子曾经因为在课堂上偷看一本游戏书而被我批评。我把他示视若珍宝的那本书收了，告诉他到放学时才能还给他。没想到，他当即掉了眼泪。后来他的妈妈来学校，我对她说，一定要把控好游戏，不能让孩子过于痴迷。妈妈却告诉我，在家里孩子是从不玩游戏的，但是因此而跟同学们没有了共同语言，人家热火朝天，他干着急插不进去话。所以，他特意向爸爸妈妈要求，不是要求玩游戏，而是要求买一本游戏书，只是为了能够跟同学说上话。

这孩子，也真不容易。

每每春游，我也有一肚子感慨。春游的意义是什么？自然是让孩子们到大自然里去撒撒欢，尽情舒展身体、享受春光明媚！实际情况呢？你看吧，孩子们下了车，最多跑个半个钟头，然后呢？第一届学生，是凑到一起玩Game boby。到第五届学生，开始玩手机游戏。现在，则是玩IPAD，也有打三国杀什么的。我就急啊：“你们这还算春游吗？无非是换个地方吃零食，换个地方打游戏，太没意思了吧？”孩子们反唇相讥：“你们大人有意思吗？你们大人就是换个地方斗地主！”

我无语。

此时此刻，朋友们针对《何惧逆流而上》的反馈，其实不是一个新问题。

不看电视就不合群吗？

这个道理我们是很容易想通的。那种各自埋头打游戏的，根本不是所谓社交，因此，只会打游戏的，也根本不算是社交能力强，也就是并非合群。

举个例子，某人发了一微博：和多年不见的好朋友见面吃饭，这小子一直埋头玩手机，就没怎么跟我说话，让我干着急啊。后来回到家，才发现他发了一条微博，说跟好朋友一起吃饭，好开心啊！

这不就是那个公益广告所表现的情景么？伞下，长椅上，车上……不见人，而只见手机。明明他近在咫尺啊，可为什么好像远在天涯？

所以，那句写在咖啡馆里的话引起了很多人的共鸣：“本店不提供wifi，跟身边的人说说话吧。”

看电视，同玩手机、打游戏一样，同样是我们的交流被绑架的体现。

有没有发现，常看电视的家庭里，人和人的对话越来越少？所有的人都把目光投向电视时，我们的话题就离不开电视了，我们的心也被牢牢系在电视上。我们哪儿有时间说说心里话？我们哪儿有时间读读书？我们哪儿有时间散散步？

而孩子们如果见了面，除了电视节目或者电子游戏，再无别的话题可以引起共鸣，这难道不是一种痛入骨髓的悲哀吗？

什么样的人才更合群？

讨好？迎合？追逐？人家玩什么他就玩什么，为了别人的所谓潮流而放弃明明正确的原则甚至底线、牺牲自己的健康和发展？各位，有个很不客气的词儿，叫“奴颜婢膝”。何必？何苦？何其愚蠢！

真正合群的人，应该是善良的、阳光的、包容的、礼貌的、健谈的、谦逊的……

高调地现身说法吧。

我小时候，也不是一个很跟得上所谓“潮流”的孩子。那时候的潮流是什么？是电子游戏，大街小巷都是魂斗罗、超级玛丽的打打杀杀、叮叮咚咚。我的家教很严，连个冰糕都难买一根解解馋，更不要说去游戏厅里花钱了。所以，童年时唯一的关于电子游戏的回忆，是跟着邻居家的哥哥进去，他把我的手往一个按键上一搁：“呶，你就按这个，这是飞腿。”于是我孜孜不倦地按了最少一个钟头的“飞腿”。然后呢，兴趣索然，再无“然后”。家中柜子里、床底下的那些书，更吸引我。而我因为肚子里的故事多，仍然是最受欢迎的孩子。直到现在，虽然我有这样那样的臭脾气、坏毛病，朋友不少，而且是可以坦诚相待的好朋友。

很欣慰，看到一位加斯顿小学家长写给我的微信：“校长，支持你！文中的妈妈和你要说的问题没有在一个层面上！我们自从不看电视以来发现节约出来很多时间，孩子更开心了，生活也更有规律！儿子已经逐渐把电视抛之脑后了。其实这期间并没有”限制”，自然而然的嘛！”

是的，只要我们愿意改变，自然而然。

最后，附上一段更为专业的关于电视影响交往的资料：

“电视孤独症”多见于3～7岁的儿童。其特征是为儿童长时间地看电视，觉得离不开电视，整天与电视为伴，不关心周围的事物，对玩具不感兴趣，也不喜欢接触小朋友。当不看电视的时候就会焦虑不安。国外专家观察发现，患了“电视孤独症”的儿童，即使经过最好的教育，将来能够适应社会、正常生活的也只有1%，这充分说明儿童过分迷恋电视所产生的严重危害性。

这些孩子由于处于孤独状态，既忘记自己的存在，也忘记他人的存在，陷入虚幻的情景中，常常会想入非非，心理严重变态。由于他们缺乏学习能力，所以积累不了生活经验，不会处理日常生活，不会与他人交往，不知道如何对待周围的事物，有适应社会的能力，长大后很容易成为心理不健全的人。并且看电视还有一个消极作用就是会降低孩子的阅读能力。阅读能力的发展不是看电视可以代替的，看电视无助于阅读能力的发展。阅读是人的大脑主动的活动，而看电视是被动的，几乎完全由电视情节和画面拖着走。