《10以内减法》学案及反思

教学内容：青岛版教材一年级上册第37-39页内容。

教学目标：

1、 能初步理解减法的含义，正确计算被减数是2-6的减法。

2、 初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。

3、 在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理的表述自己的操作和思考过程。

4、 积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。

教学重点：

1、 学生能看图表述图意。

2、 理解减法的意义。

3、 掌握减法的算理。

教学难点：

1、 学生能看图表述图意。

2、 理解减法的意义。

教学过程：

（一） 复习

1、 让学生说10以内数的分成。

2、 填空：

2+（）=4 （）+3=5 1+（）=3 （）+2=6

（以上两题目的是为学习减法的计算做铺垫）

（二） 学习新知

师：今天老师带大家到花果山去旅游，孙悟空有一个条件，课堂表现好的同学再让去呢？（激发学生的学习欲望）

1、（1）出示主题图（1）图上有什么？山上有几只猴子？（多叫几个学生说）

（2）出示主题图（2）这幅图最好用动画的形式出现，让学看到有1只猴子跳进洞里了，问：有几只猴子跳进洞里？（多叫几个学生说）

（3）能提出什么问题？（山上还剩几只猴子？）

（4）以上三句话连起来说说？（自己说，同桌说）

（这一环节，目的是让学生练习看图说话，为后面的应用题做铺垫，在同桌说时，教给学生左边同学说，右边同学听，教给学生合作的方法）

2、怎样列式？（板书：4-1=3 ）为什么用减法计算？让学生进一步理解去掉就要用减法计算。同时教学减号和算式的读法。

3、怎样计算？

（1）让学生动手操作，（学生举起4枝铅笔，去掉1枝，还剩下3枝。）学生边操作边说过程。

（2）没有铅笔，我们怎么计算呢？让学生把减法计算和前面的分成联系起来。想：4可以分成1和3，所以，4-1=3

（这一环节，让学生经历不但减法的计算过程，还要抽象出算理。）

4、同理教学主题图（3）和（4）

（三）巩固练习

1、比比看谁算得又对又快！

5-2= 4-3= 1-1=

3-2= 5-4= 2-1=

4-2= 3-1= 5-3=

4-4= 5-1= 4-1=

3-3= 2-2= 3-3=

（四）课堂小结

今天学习了什么？（减法的认识）你有什么收获？

教学反思：

按照以上教学思路，学生的学习积极性非常高，参与度非常强烈。成功之处：

1、 把教学内容融于故事情境中。我把整个教学过程融于学生喜闻乐见的故事《游览花果山》当中，并且课堂表现好的学生能得到他们喜欢的人物孙悟空的邀请。这样极大的调动了学生的学习欲望，激发了他们的内在驱动力。

2、 评价语满足了学生表现欲。学生的数学语言是一张白纸，只要孩子们能看图表达出自己对图意的理解，无论是否完整都要给予肯定与鼓励。如：看到主题图（1）有的孩子们说：有4只猴子，有的孩子说：岩石（山上）上有4只猴子，让学生评价哪一种语言表达更清楚，孩子们在评价过程中，明白了说话要完整清晰。有的孩子的语言得到了大家的肯定，他感到很自豪。