《多一些，少一些，多得多，少得多》
内容：
人教版一年级下册第40页。
目标：
1、 让学生在具体的情境中感知100以内数的大小，学会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述数量之间的大小关系。
2、 激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力。
过程：
一、 游戏导入，引出新知
程老师听说你们可会说反义词了，我们就先来一个“说反义词大pk”。
大——小、多——少、高——低、胖——瘦、长——短、粗——细。
说得这么好，你们会用反义词填空吗？（出示课件）
二、多种读法 ，初步感知
填的非常正确！我们可以这样读：（摇头晃脑慢读、拍手快读、加上动作读）
三、 创设情境，突破重点
大家表现这么好，程老师奖励大家一个故事《小猫钓鱼》：小猫花花听说英子学校一（）班的小朋友听讲最认真了，上课的时候呀，小手抱得可紧了，小眼睛睁得可大了，紧紧盯住黑板，不乱看。花花下决心说：“我要向一（）的小朋友学习，做事情的时候认真做！”这一天，天气很好，花花背着钓鱼竿，高高兴兴地来到了小河边，把钓鱼竿一甩，就搬个板凳坐到了河边，认认真真钓起鱼来。蝴蝶来了，他不看，小狗来了，他不看。钓呀钓呀，钓了好多鱼。（课件）
读一读。
我们一起来比较吧！红金鱼和黑金鱼比较，是多还是少？（多），你觉得是多一些呢，还是多得多呢？你觉得“多得多”什么意思呢？“少得多”呢？引导学生说完整话：红金鱼比黑金鱼多得多，黑金鱼比红金鱼少得多。
花金鱼和黑金鱼比较，你觉得应该怎么说合适呢？“多一些”、“少一些”什么意思呀？引导学生说完整话：花金鱼比黑金鱼多一些，黑金鱼比花金鱼少一些。
四、 多种方法，巩固应用
1、 魔术
奖励大家一个魔术。引出“做一做”。（课件）什么颜色的花最多？什么颜色的花最少？（）＞（），请小朋友随意选择两种花进行比较，用“多一些、少一些、多得多、少得多”说句子。
让学生当小老师，站到讲台上，领着大家说句子。（为自己队加分）
2、 游戏
奖励一个游戏：猜数。
3、第43页第4题
教室里这么热闹，招来了一位小客人。是谁呢？呱——呱——。（课件）
五、 联系实际，拓展延伸
这节课，我们用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述了金鱼之间、花儿之间、害虫之间的多少关系，大家说得非常好！其实，我们还可以用很多类似“多一些，少一些，多得多，少得多”的词语描述出生活中事物之间的数量关系。比如：请两个小朋友站起来比个子（谁比谁高一些，谁比谁矮一些）；出示乒乓球和篮球（篮球比乒乓球大得多，乒乓球比篮球小得多）；老师的年龄和学生的年龄比……老师相信，只要你善于观察，善于思考，你就能发现生活中有很多数学问题。
好了，看看一一班和一二班的得分情况吧（谁的得分比谁多一些，谁的得分比谁少一些）。刚才（）班表现也特别棒，再加分，现在，一一班和一二班得分一样多。
英子学校一年级的小朋友实在是太棒了，程老师送给每位小朋友一个礼物。画花，祝愿大家像花儿一样美丽！画笑脸，祝愿大家笑口常开！
交流记录：
活而不乱，一样的学生，不一样的老师，学生的表现大不一样。
语言接近学生，学生很活跃，整节课热情很高。设计环节、形式，都能激发学生兴趣。
低年级数学课还可以这样上，这样活泼，饱满热情，设计的游戏符合低年级学生年龄特点，时刻注意培养学生良好的学习习惯。游戏让学生猜数时，你写的数是54，学生猜到30时，你说比30多一些，请问多一些、多得多如何区分？
（这个没有什么具体的标准，我翻遍了所有的教参，都没找到。那天梁秋莲老师做报告时，我专们请教她这个问题了，她也说没什么具体标准。）
注重学生养成教育，“认真做事”就是渗透德育教育。先扶后放，三种金鱼比较时，领着学生说，等到四种花比较时，大胆放手让学生随便选两种比较。比较时，让一个学生当小老师讲，其余学生认真听，很好。板书设计符合低年级段学生特点。活动形式多，联系实际拓展很好。
建议：
1、 课件出示让学生填反义词时，“少得多”，学生说的是“多得少”，为什么不对？少的反义词是多，多的反义词是少。避免这种情况出现，制课件时，你可以把那个“少”字涂成其他颜色的，只让填“少”的反义词。
2、 四种花比较时，有学生说“少的少”，应再强调一下“少得多”。
1、 活而不乱。
2、 很注重说的训练，让学生用完整的语言表述。
3、 关注学生发现问题、解决问题能力。
4、 注重数学和生活的联系。
5、 很注意习惯的培养。
6、 组织教学很有特色。
建议：
少一点仓促，多一点从容。
（再次感谢侯主任精彩的点评。听着听着，不由得想起两年前，她对我《找规律》一课的点评，真的很感谢她，从她那次点评后，我备课时都很注意“全课小节”的设计。）
很注意细节问题的处理，对学生整体素质提高有帮助。
我有话说：
今天在高村上课，多媒体教室里学生坐的位置和讲台的位置比较远，为了和学生交流，我只有一趟趟从旁边的台阶上下去，再上来，再下去，再上来，当时真害怕管不好自己的腿，跌倒。
看到一张张可爱的小脸笑起来，看到一双双乖巧的小手举起来，我感到欣慰！真的很感谢这帮孩子们，感谢英子学校的王老师！
感谢听课的老师们，感谢评课的老师们，感谢提建议的老师们……