口语交际《秋游》教学案例及后续反思

教学设想：

“秋游”是一节生活体验性的口语交际课。这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪里，干什么，做哪些准备，提出自己的一些建议。教学中，既要激发学生的交际兴趣，促使他们能把话说清楚，说完整。又要引导学生明白做事要有计划性。不仅让学生得到交际锻炼，还有效地提高学生的综合实践能力。本课的设计力求在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中深入探究，大胆质疑，展开辩论。

教学目标：

　　１、课前搜集有关秋天美景图片或秋游路线的资料，从中感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。

2、通过讨论交流，商量设计出秋游活动计划。

3、鼓励学生积极参加讨论，学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。

课前准备：

　　１、课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。

　　２、制作有关课件、投影仪等。

教学过程：

一、创设情景、激发欲望

　　１、启发谈话：同学们，“秋姑娘”已经悄悄地来到了我们小朋友的身边，我们每天都在与“秋姑娘”做朋友，并且积累了许多和秋天有关的优美的词语，还找了秋天，画了秋天，大家对秋姑娘已经非常熟悉了，谁能用自己的话来说说秋天留给你的印象呢？

2、播放课件，引导学生赞美秋天

　　播放多媒体课件，展示秋天的果园、农场、郊外的美景，还有著名的旅游风景区等。

我们看了这么多美丽的秋天图画，说了那么多赞美秋天的话语，老师想问问大家现在你最想去做什么？引出“秋游”。（板书）

二、指导分组，制定计划

1、秋天的景色这么美，我们去哪儿游玩好呢？教师师根据学生发言，板书：地点、内容

2、自由结组商定比较详细的秋游活动计划。

秋游地点、集合时间和地点、所带物品、活动内容

要求：

(1)说打算时，把内容说清楚，把话说通顺连贯，有条理，速度适当。

(2)听人说话，要专心认真，既要看安排怎样，又要看他说话是否通顺连贯、有条理。

(3)提建议时，要用商讨的口吻交流，接受意见时，要虚心诚恳。

3、全班交流

（1）教师主持全班讨论，小组推选代表、陈述本组的想法和理由。在这过程中，小组内其他成员可进行补充陈述。

（2）其他同学倾听，并提出自己的意见建议，帮助小组计划更加合理完善。要把握几个重点：

过程具体，内容细致

态度自然大方，语言得体

4、集中评比，确定最佳秋游计划。

后续反思

周一的口语交际课上，同学们兴致高涨，其气氛之热烈可以说是空前绝后。我一再强调小组讨论的内容及注意事项，从学生的发言可以看出他们制定出了初步的秋游计划，对秋游地点、时间及注意事项进行了商定。可是由于孩子们的情绪过于激动，对我提出的口语表达的三点要求“(1)说打算时，把内容说清楚，把话说通顺连贯，有条理，速度适当。(2)听人说话，要专心认真，既要看安排怎样，又要看他说话是否通顺连贯、有条理。(3)提建议时，要用商讨的口吻交流，接受意见时，要虚心诚恳。”是置若罔闻，以至于口语交际课上成了纯粹的活动准备课。

为了保证孩子的安全，我在口语交际课后发短信征得家长的支持“您好，今天的口语交际课上，我让孩子们自由结组商量本周六周日的秋游计划，自己确定秋游时间、地点、所带物品及秋游时干什么，孩子们讨论得非常热烈。您可以问问孩子和谁结组，什么时间到哪里秋游。但是有的孩子说家长不让去，不参加小组秋游，建议您满足孩子的愿望，如果不放心孩子的安全，您可以陪着孩子一起去。”

周五晚上就接到部分家长的电话，说孩子说不清楚小组成员到底有几个，集合的时间和地点没有敲定，其他成员的联系方式不知道。我就在反思，课堂上过于热闹，孩子们讨论时有的没有抓住重点，老师的指导点拨作用没有充分发挥，应该重点落实的几项内容没有落实好。我赶忙给全体家长发短信，有需要孩子小组内其他学生电话号码的与我联系。周六周日又有个别家长打电话说在约定的地点等不到其他同学，还有的孩子临时又改在了别的组。看来，我们的秋游计划制定还是不够详尽，孩子们毕竟才六七岁，老师的指导作用必须得充分发挥。

从孩子们的博文我看到，有的小组组织得还是非常成功，袁一小组居然有十个人，他们去了三角公园爬山，照片上孩子的笑容格外灿烂。袁一妈妈和子尧妈妈给我打电话说这是孩子最有意义的一天。生活是课堂的外延，也是孩子们学习语文的大舞台，愿这方舞台会演绎更多的精彩。