周三上午放学前，我到班里准备送路队。走到教室外，恰好放学铃声响起，只听教室里响起了充满激情的，让人振聋发聩的“老师再见”的道别声。咦，都已经上了四节课了，孩子们怎么还这么充满活力呢？教室里发生了什么事让孩子们一反常态？

带着问号推开门，只见李主任笑容满面的走了出来，紧接着，孩子们蜂拥而出，迫不及待地，异常兴奋地告诉我：“巩老师，这节课太有意思了！”“巩老师，原来男老师讲课这么有趣！”“巩老师，你不知道，我这节课听得最认真了！”看着孩子们激动地红扑扑的小脸，我明白了，原来，李主任给孩子们带来了一种全新的课堂体验。接下来的几天里，不断有孩子问我：“巩老师，李主任什么时候能再给我们上课呀？”“巩老师，我下课可不可以去找李主任呀？”天哪！孩子们已经对李主任一见钟情了！

李主任是我校的办公室主任，早就听说他的课上的特别精彩，深得学生们爱戴。但是由于工作原因，离开了课堂。今天我班孩子有幸能够走进李主任的课堂，聆听他的教诲，欣赏他的魅力。李主任究竟用了什么魔力，让孩子们如此着迷呢？我决定让孩子们写一篇日记《我的新老师》，来窥探其中奥秘。

奥秘一 思路清晰

孩子们在日记中写道：李主任上课特别清晰，说话干脆利落，让人一听就明白。如果其他老师都能象李主任这样上课的话，我想同学们一定会学得更好。

老师上课思路清晰，我想，一部分原因是个人的一种基本素质，平时炼就的一种能力。还有一种原因就是备课充分，心中有数，胸有成竹，课堂上才会行云流水，挥洒自如，收放有度，才会一语中的。

奥秘二 有办法

孩子们在日记中写道：李老师一上课就给我们分小组，评红旗。如果哪个小组纪律最好，发言最积极，就会得到最多的红旗，评为优胜小组。老师的红旗还有大小之分呢。表现最积极的画大红旗，表现一般的小组画小红旗。这样同学们都能得到红旗，上课听得都很认真，学得很开心。

的确，教育是一种艺术，教育是有技巧的。有时候能如果我们能结合孩子们的特点采用一些有效的方法来组织教学，往往会是孩子们乐于接受，并且达到事半功倍的效果。而在平日的教学活动中，我们往往忽视这些小智慧，走了许多弯路。

奥秘三 幽默有趣

孩子们在日记中写道：李主任上课特别有趣，他说话大家都爱听。他的声音很洪亮，坐在教室的每一个角落，都能听得清清楚楚。他的声音一会高，一会低，抑扬顿挫，非常吸引人。最有趣的是李老师在画红旗的时候还“啦啦啦啦啦啦”地唱歌呢！特别逗！李老师还非常巧妙的和我们开玩笑，逗得大家哈哈笑。一节课下来，大家不仅收获了知识，还收获了快乐。

孩子们在日记中畅所欲言，字里行间洋溢着对老师的喜爱之情。由于有了真情实感，这次练笔写得非常成功。在日记中，好多孩子几乎都能把李主任上课的过程非常清晰地写下来，还不约而同的用到了同一句话：下课了，我们依依不舍的和李主任再见！我们期盼着下一节品德课快快来到！

打开孩子们的日记，我看到了一颗颗纯洁透亮的，积极向上的，金子般的心；也看到了一位知识渊博，才华横溢，激情四射，幽默风趣的老师。

掩卷沉思，我应该从李主任身上学到些什么呢？怎样才能成为孩子们喜欢，家长们信任，领导放心的老师呢？我想要不断不进取，向身边的人学习，丰富自己，转变观念，提高能力，也做一个让学生时时刻刻都念叨的老师，我想，离学校提倡的魅力教师也就不远了！