关爱学生是师德的灵魂，师爱是一种无私的奉献。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”关爱学生，不放弃每一个学生。

自从我接任二年级数学教学工作以来，在此期间，我尝试着和学生沟通交流，慢慢走进他们的内心世界，因而也赢得了孩子们的信任。在这些孩子们中间，给我印象最为深刻的是那些后进生。在教学中，我也一直用大量的精力关注他们，理解他们，帮助他们。后进学生往往有一些共性：成绩差，纪律差，注意力差，自信心差等等，因为很多同学在空间和心理上故意疏远他们。他们由此也成了最不受欢迎的一个群体。曾经，我也是那么的讨厌这类学生，我甚至认为拿放大镜都很难发现他们有什么优点，当无数的辅导换来的仍旧是失败后，那种无助的感觉往往使人无奈，当我想放弃他们时，一件小的事情出现了，使我对后进生有了新的认识。

马天赐同学是我班的后进生，他学习成绩极差，连一些简单的字都不知道笔顺，甚至是东拼西凑起来，数学更是不用心，第一次考试时试卷上的字就根本看不清，写的数字能认识的没几个，数学考班级倒数第一，但我发现他还是挺喜欢数学的，上课时不专心，太懒、粗心，从此以后生活上我关心他，学习上常给他辅导，有一点点进步。他不善言谈，但老毛手毛脚的，爱动其他同学，为了让老师多关注他，就常来告状，因此和同学关系处得也不好。我就利用下课时间与他谈心，给他鼓励、与他私下拉钩，鼓励其好好学习，并约好下次考试要达到的分数，后来，我发现他进步了，一次比一次好，有一次数学竟考了99分，抓住这次机会，我在班上表扬了他，给他加了一个太阳，并发了些小奖品给他。看到他高兴的样子，我的心里也美滋滋的。

在随后的日子里，我不断地找时间辅导他，表扬和鼓励他，他也更加信任我。他曾经对我说：“老师，我现在爱学习数学了。”如今，他每次测试都能达到优秀。从他身上，我学会了用赞美的眼光看学生，那些后进生也有可爱的地方。比如有的爱劳动，有的诚实，有的勤俭，有的喜欢创作等等。我对他们充满了信心。

每一个人都有他的闪光点，当老师过多地关注一个孩子缺点时，对这个孩子的成长会是一个灾难。只有转换角度，用赞美的眼光去发现孩子的优点，孩子才能在老师的认可中找到成功的体验。很多时候，后进生缺失的不是成绩，而是一种认可。作为教师，我们的任务就是帮助学生重拾自信。对孩子少一份埋怨，多一份宽容；少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重，这样孩子才会真正信任我们，而这些都是孩子进步的基石。

让我们关爱学生，不放弃每一个孩子。