喊一声：报告！

最近的工作头绪特别多。为控制甲流疫情，上级要求我们每天两次登记检查全班孩子们的体温。签字、测量、上报……按学校要求，我还要上一节引领课。你听听那名头有多大——“引领课”你说，我不好好准备对得起谁啊！？每年一度的医疗保险注册登记、变更情况反馈登记，班级转学生资料上报登记……每一项工作都要求细致入微，每一项工作都必须认真完成，在完成课时教学的同时，要做好这些工作，我真是有点招架不住了。一种烦躁而无奈的情绪就这样慢慢在心中悄悄蔓延。

不知不觉中我留在教室里的时间变得仓促起来，没有更多的时间和孩子们交流。有时，孩子们到我的身边反应一些情况，我都是匆匆一听点头示意，仿佛在听，而从内心已没有了足够的耐心，更不要说积极处理。渐渐地我发现，孩子围在我身边的数量也早减少。不是他们渐离了我，而是，我忽略了孩子。下班的路上，我总是会有些自责，但是，第二天潮一般的琐事，又使我陷入其中。就这样，我在无奈与无序中工作着。

今天，我用了一节课的时间在学校会计室，等候上缴班级的医疗保险费用。轮到我的时候已是上课的倒计时了，我真是心急火燎啊。随着清脆铃声响起，我飞奔到教室门口，班里不同寻常的安静。我顺势从教室的后门大步走进去，孩子们坐在那里笔直笔直的。

不知道为什么，孩子的这份安静等待，突然让我觉得，他们是那么的可爱，而我，悄悄走到教室的中，忽然内心涌动起一种歉疚：是啊，好像很久没有静下心来关注我的孩子们了，我和孩子本来就应该是平等和相互尊重的。

于是，我又默默地从教室的后门退出，顺着走廊走到教室前门，看着孩子眼中闪烁的奇怪的目光，我微笑地站在教室门口，面对着教室中的孩子们，我大声的喊了一声：报告！孩子先是一愣，既而又荡漾起灿烂的笑容，顿时，欢笑声回荡在教室里，孩子就这样顺势也一起喊着：请进！我微笑地点着头，大步走向讲台，向全体学生深深地鞠了一躬，大声地：“谢谢！感谢同学们能这样安静的等待老师，感谢你们对我工作的支持，今天，我迟到了，就该在这里向你们喊一声：报告！谢谢你们，尊重本来就是应该相互的。老师 向你们说一声对不起了！”

教室响起了热烈的掌声！我知道那是孩子们对我的信任和鼓励，我该好好的反思自己工作的不足，工作再多，我也应该放一颗平常坦荡的心，急躁和抱怨不是解决牵头万绪的方式，孩子不是正用一种坦荡和欢笑接纳我的失误么？孩子们纯真的眼神和甜美的笑容，我深深的撼动了，能为他们做些事情，我还有什么可以抱怨呢？我是朋友，更是师者，把眼光放在可爱的孩子身上，感谢这些可爱的精灵们。我只想说：能为每一位孩子做些事情，我就是幸福的！

喊一声：报告！ 谢谢， 我的孩子们！