期中考试结束之后

昨天刚刚进行完期中考试，现做一总结与反思。

整体来讲孩子们考的真是不错，两个班差别也不大，这是我最欣慰的，因为之前的每次考试，总是两个班差别较大，同样的讲解，同样的练习为什么差别这么大呢？为了缩短两个班的差距，我不断地从自身找寻一切可能的办法，努力寻找一切能解决问题的方法，只要6班少讲一点我总要想办法补会来。有时候我常常想我可能改变不了所有的家长、所有的孩子，但我能改变我自己。今天我看到了俩班成绩近乎一样的结果，我真的挺高兴，当然，这和家长们的配合密不可分，在此要感谢各位家长朋友对我工作的支持、配合，对孩子的辛苦付出！

5班：100分15人，99分14人，98分9人，96、97分11人，90-95分12人，90以下3人。

6班；100分8人，99分15人，98分8人，96、97分15人，90-95分13人，90分以下4人。

尽管考的不错，但仍存在很多问题：

1．个别孩子基础知识有欠缺

如：10个一是（ ），10个十是（ 100）。（错：20）

3元5角=（ 35 ）角（错：8）

从右边起，第一位是（ 个）位（错：十），第二位是（十）（错：个）位，第（ ）位是百位。等等这都是基础知识，仍有个别学生出错，可见基础知识掌握还很不牢固，上需要加强。

2．计算仍需下大力气训练

我粗略统计了一下，口算题有四分之一的同学不能全对，笔算题有近二分之一的同学不能全部作对（5班42人全对，6班32人全对）。

本册计算是整个小学阶段乃至整个初中、高中的基础，对孩子来说尤为重要，就像盖大楼的地基一样，地基不牢盖的越高困难越多，危险越大，只有打好地基大楼才能经得起时间的考验，地震的破坏。100以内的计算就是这样，计算抓好了后面的学习才会轻松，才能学得好，做题的速度、准确率才能提高。否则会给学习带来很大麻烦。

怎么做呢？我的观点是再掌握计算方法的基础上还得多练。我们的期中试卷上这几种计算的类型齐全，全都呈现了出来，下面我在总结一下。

（1）两位数加减的5种：

两位数加两位数（不进位），如：54+21

两位数加两位数（进位），如：54+28

两位数减两位数（不退位）如：54-21

两位数减两位数（退位），如：54-28

两位数减两位数（退位，被减数个位是0），如：50-28

（2）连加、连减、加减混合3种

连加，如：54+21+18

连减，如：54-21-18

加减混合，如：54+21-8

计算方法指导，易错的孩子最好边说过程边计算，做题时，一看符号（看清是加还是减），二判进退（加法判断进不进位，进位别忘小“1”；减法判断退不退位，退位别忘小“点”），总结是孩子们还自己编了儿歌：（补）

一看符号是加减，

二判是进还是退；

进位加有小“1”，

退位减有小“点”，

进“1”要加“1”；

退“1”要减“1”。

具体操作方法。

第一，坚持定期举行口算比赛、笔算比赛，激励学生练习的积极性、主动性和练习兴趣。比赛全对，发喜报并校信通全班通报表扬。

第二，家长要监督孩子做好练习，没有家长的监督只靠老师在学校这有限的时间还远远不够，我已把所有口算题、笔算题发到了我的博客里，希望家长下载复印，做好练习。笔算题8个类型可每天各选一道练习，既不当误多少时间，孩子也不会厌烦。也可以制作表格，每天一记录，每周全对有奖励，如下表。

时间

笔算（8道）

口算（1张）

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

3．应用题分不清加减

现在学习的类型大致这几种：

（1）并列关系求总数（加法）

红花有10朵，黄花有20朵，一共有多少朵花？

（2）包含关系求总数（加法）

小明吃了10个苹果，还剩20个，一共有多少个苹果？

（3）并列关系求部分数（减法）

一共有30朵花，其中红花有10朵，黄花有多少朵？

（4）包含关系求部分数（减法）

小明一共有30个苹果，吃了10个苹果，还剩多少个？

（5）求比一个数多（少）几（减法）

红花有10朵，黄花有20朵，红花比黄花多少朵花？

（6）连加求总数（加法）

原来有30盆花，又搬来了10盆红花，20盆黄花，一共有多少盆花？

（7）连减求部分数（减法）

原来有60盆花，上午买了10盆，下午买了20盆，现在还有多少盆花？

（8）加减混合

原来车上有25人，到站后下车18人，又上车17人，现在车上有多少人？

应用题随着学习时间的增加，训练的加大，相信大部分孩子会掌握很好。

总之，孩子的学习仍需要家长的监督与配合，家长监督到位孩子的习惯就好，孩子的成绩自然也好。但如果没有家长的合作，孩子的学习会越来越下滑。孩子的习惯教育一旦错过，坏习惯一旦养成，我们将需要花费几倍的努力才有可能改变。为了孩子的有一个美好的为来，我们共同努力吧！为了孩子，我们的这点辛苦又算到了什么呢？