教学相长说青蓝

随着适度教育课题研究的逐步深入，我校的教学改革已步入一个新的阶段。我们启动“三三五”教学模式实验已两年了，为了确保实验成功，更为了贯彻“以学定教”的教育方针，让学生学会交流、学会合作、学会学习，补齐青年教师这块短板就变得迫切起来，着眼青年教师的专业成长，我校启动了新一轮的“青蓝结对工程”， 以“引领、结对、加压、优先、关爱”为原则，发挥老教师、优秀教师的传、帮、带作用，使青年教师在班主任工作、学科教学、论文撰写、课件制作、教育教学科研等方面快速成长。学校为青年教师营造良好的成长环境，创设浓厚的教研科研氛围，优先给青年教师更多展示自我、磨砺自我的机会，鼓励青年教师参加继续教育及各种培训，通过团队自查自纠、自我完善，严格督查他们日常教育教学工作和业务学习情况，促使他们尽快提高业务水平。几个月过去了，有耕耘就有收获，学校推出了“徒弟汇报课”，为他们提供舞台，让他们尽情展示，自己去触摸成功，增强自信心。

2015年12月22日至24日，我们迎来了“青蓝结对徒弟汇报课”数学专场的举行。参赛的选手有5人，分别来自一至四年级，所选课型也类型繁多，概念课、计算课、数学思维课都有涉及。三天时间5节课，再加上我们自己的课，这三天时间我们每个人的工作都是满档的，很累但也很充实。

作为观课人，站在评判的角度，对课堂有效度、教材运用、导学案运用、师生角色定位、自主学习、合作探究、三三五教学模式我们有了更多思考。为助推学生自主探究能力的提升，本学期我们把导学案设计、运用纳入教绩考核，于是导学案开始进入我们的每一节课，当时老师们都有一个共同的困惑：导学案与课堂怎么也协调不起来，以致于有好些老师感叹不会教课了。办法总比困难多，有问题就要解决问题，于是我们五个团队就此展开讨论，边实验边交流自己的心得，最终决定把导学案按教案的教学思路设计，同样划分为计算、概念、公式推导、数学思维等类型作不同设计。低年级可以详尽一点，便于学生组织语言，中高年级着重发散性思维开发。精研课本，找准新知辅垫、新授重难点、精心设计课后测试，做到简单明晰，力争让学生当堂知识当堂消化，向课堂四十分钟要质量。本次5名作课的青年教师在导学案的设计上都各有特色，与课堂也是相得益彰，展示了我们四个团队的实验成果，也是一大收获吧。

汇报课仅是手段，助推成长才是目的。我们的评课随后举行，分作课人自述、师傅讲评、专家总评三步骤进行。为了增强他们的自信心，每节课我们都会列举他们的两大亮点给予肯定与表扬。为了他们进步更快、思路更清、目标更明确，我们还要求各评委针对他们课中出现的两大教学问题提供建设性意见，结合教学实际现身说法，让他们在两相对比中感受教学之美，找到前行的方向、努力的目标。

汇报课虽然结束了，但我们的“青蓝结对工程”不会就此止步，我们坚信，经过大家的共同努力，青蓝结对活动将会焕发出更大的生机。