“口算”指的是可以不必用纸和笔，而在头脑中便可以直接进行计算的方法，一些好的估算策略也常被作为口算的策略，如“简化、转换和补偿”等都是重要的口算策略，但是在口算中，计算的目的是要得到一个精确的答案，而非只是一个粗略的估算。最近我们在学习的一个几十几的数乘以一位数的口算计算。但是一些学生的口算算理很不清楚，我们都练习了两节课了，但是学生还是不太明白。掌握的不是太好。于是我就想小学生如何才能学好基本口算呢？今天看到专家的分析，经研究发现小学生们解题过程中主要采用的四种策略，写出来和大家分享，希望能带给很多小朋友启发。

第一种策略是“类似笔算的口算”。这种口算方法是一套类似于于直接使用纸笔的笔算，其中的计算程序和笔算程序完全一样，只不过这一过程放在小学生的头脑中进行。

第二种策略是“运用分配律”，小学生在口算中使用了分配律的计算方法，具体的方法是。第一步将某个因数转换成两个数的和与差，第二步再用分配律来计算答案，然后再算出结果，例如，计算7×5220，小学生头脑中会想“7乘以5000，加上7乘以200，再加上7乘以20，就可以得到结果。”

第三种策略是“分解因数”。学生在口算中把一个因数分解成积或商，使计算比较简便，例如：计算225×8，就可以变成15×15×8，再变成15×15×4×2，再应用交换律，很容易得到结果。

第四种策略是“直接提取”，有一些计算问题，在学生的头脑中已经有现在的答案，他们可以在长期记忆中提取有关数学事实。学生在记忆中提取一个数目的乘积，例如，计算25×25，学生就会这样想“等于625，我记得答案”。

口算不熟练的小学生几乎完全依赖第一种策略，运用笔算式的口算，相反的，口算熟练的学生较少用到这个策略，他们通常较喜欢使用分配律策略和分解因数策略，口算熟练的学生相对口算不熟练的学生而言，前者比较偏好直接提取数学事实，而不熟练的学生难以做到。例如，大部分口算熟练的学生都可以从长期记忆中提取“15×15=225”这个事实，但许多口算不熟练的学生就无法提取这个结果。

口算是笔算的基础，如果孩子们在口算中没有很好地理解算理，那么在我们学习笔算的时候就会很困难。但是现在我们已经是三年级的学生了，但是有的孩子在二年级的时候学的乘法口诀都淡忘了，于是我们就一边复习一边学习整十数乘以一位数，或者用几十几的数乘以一位数，如果乘法口诀不能熟练应用的话就会感到学习很吃力。看来数学真是一门逻辑性很强的学科，要想让孩子们学好计算打好基础，口算很关键，而乘法口诀是基础。所以二年级是孩子们打好数学基础最关键的一年，而三年级是孩子们学习乘除法笔算的关键时期，同时也是孩子们学习写作文最关键的时期，所以三年级是改变一个孩子最关键的一年。所以希望更多的家长一定要重视关心自己的孩子，帮助孩子完成过渡的关键时期，特别是习惯的培养很重要。

学习一种好的口算方法将更加有助于提高孩子们的数学学习兴趣，所以我们一定要从很小的细节，耐心教育好自己的孩子，让科学的学习方法注入孩子们的心灵深处，就会起到事半功倍的效果。

加油呀，孩子们，前进的路上我们共同努力！