本周，我上了一节校级观摩课——《加法》。执教之前，忐忑不安；执教之后，特别开心，由衷地为孩子喝彩！

因为今年教的是一年级孩子，他们年龄小，上课好动，一不留神就会造成课堂“动乱”。从9月1日开学至今，我在自己的数学课堂也下了一番功夫，给孩子们讲课堂常规，给孩子说数学课的要求……孩子们也挺聪明，一学就会；也很懂事，明白后就做到了。可开学20天左右，就要带领这群“好动者”上观摩课，也就担心很多。

令我意想不到的是，孩子的课堂精彩之极，孩子的闪光点如下：

1、守纪律

这节校级观摩课中，孩子的课堂纪律至始至终都出奇地好，令我惊奇，也令我欣喜。平时的家常课，孩子的纪律我也很满意，没有孩子下座位，没有打闹，偶尔会有说小话者。观摩课的纪律竟超乎寻常地好，每位听课者都赞叹不已。

课一开始，我让孩子进行了学具操作——拿小棒，运用拿小棒的直观演示，引入加法，初步知道加法的含义，认识加号、等号，会读加法算式。这个环节，是我最担心，一年级的孩子只要“动”，就会“乱”。出乎意料的是，他们边拿出小棒，亲身体验“合并”， 边操作边讲做法，“动”而不“乱”。再后来的摆小棒、拍手等活动，学生们都有条不紊地进行着。这样的课堂纪律，让我特别高兴，课也上的一帆风顺。

2、有兴趣

一年级孩子的课堂，最关键的是学习兴趣的培养，积极性的调动。这节观摩课中，我也因此设计了多个游戏活动和操作活动，激发他们的学习兴趣。拿小棒环节，孩子们兴趣极其浓厚，操作之后，大胆展示，勇敢地说出了操作过程。都已经到了下一个环节，许多孩子还是小手举得很高，想发言，想展示。在拍手游戏中，孩子们的拍手，如此整齐，如此准确，热情高涨。

3、知发言

孩子在观摩课中的发言，完整而正确，这样的发言，震惊了我，也震惊了在座的每个老师。他们的小手一直都举得很高，总是迟迟不肯放下。当我让孩子看纸鹤图、气球图说图意的时，当提问“为什么用加法计算”的时候，当孩子们摆小棒时，当孩子找生活中的加法时，发言的声音洪亮而且完整准确。在找生活中的加法事例环节中，孩子们找到了许多：多媒体教室墙壁的画、电扇开关、电棒、扣子、衣服上的字等等，用这些事例描述，提出问题，列出加法算式。课堂中的每个环节，孩子们不仅仅会列出加法算式，还能知道为什么会用加法计算，更能头头是道地讲解。表现突出的有：张笑阳、张江涛、许阳诺、王丹阳、王嘉凯、王志涵、黄佳航、张小平等孩子。

4、会操作

这节课，许多环节都是在实际操作中完成的，主要是让孩子在操作中体验“合并”，理解加法的含义，会列出加法算式，感受到数学学习的兴趣。他们会自由伸出手指，理解加法含义；会正确摆小棒，在摆、说、演示中理解意义，列出算式。课堂里，孩子的操作是热火朝天，孩子的回答是对答如流。表现突出的孩子有：许阳诺、王怡珂、张江涛、黄佳航、黄殊蕾、嵇泽涛、温雪莹、陈亚兴等。

5、会倾听

刚入学的一年级的孩子，认识的汉字少之又少，课堂中的许多问题都需要老师发问，这就要求孩子认真倾听了。在同桌对学时，一人需要边摆小棒边说做法，另一个人就要仔细倾听；在学生自主学习、阅读课本环节中，我依次提出问题，孩子们则是倾听后正确回答了出来；在“我问你答”还击中，孩子们要按照要求伸出手指，列出算式。本以为这对孩子会很难，却发现同桌两人能够当小老师，互相考评对方。我们1.6班的每个孩子都能在观摩课中，倾听之后，认真作答，他们听的仔细了，加法知识自然就学会了。倾听认真的孩子有：刘羽菲、樊捷君、李昕彤、赵海孜、赵卓妍、建怡昕、王佳怡、曹佳鑫、陈必凯、李炯睿、吕佳琦等。

6、会展示

课堂中，以学生为本是关键。我注重孩子的展示，他们也渐渐胆大了，也慢慢会展示了。拿小棒时，许多孩子能够按照要求拿出规定的小棒；摆小棒中，孩子们能依据题目要求把小棒展示在黑板上；小组合作时，在组内展示了独立摆好的学具。展示精彩的孩子有：张小平、许阳诺、王怡珂、张江涛等。

观摩课结束之后，赢得了师生的好评，老师们赞许的同时，也向我请教诸多问题。细想想，是孩子们表现太优秀了，他们，真的很棒！