学习英语 步步精心

英语是当今世界上使用最广泛的语言。全球有4亿人把英语作为第一或第二语言来使用，世界上约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用，70%以上的邮件是用英文书写或用英文地址收发的，全世界科技出版物的70%以上是用英语发表的。绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言，英语也是联合国的正式工作语言之一。随着全球化时代的来临，贸易往来、资讯传递和文化交流的加深，学好英语是至关重要的。

生理研究表明，人的听觉细胞从0—3岁成长60%，3—6岁成长20%，6—13岁成长10%。这一时期是人类学习语言的黄金时期。丰富的语言能够刺激听觉细胞的正常生长，反之听觉细胞的正常生长更有助于语言的学习。

2005年仲夏，全球英文经典教育的推广者和实践者，国际莎士比亚学会会员吕丽委女士莅临郑州，她的教育方法彻底颠覆了传统的英语教学，她主张英语入门应从诵读英语经典开始。听完吕老师有关英语学习的精彩阐述后，心里久久不能平静。

当时孩子尚在幼儿园，园内本身也有“少儿洪恩英语”，究竟让不让孩子这样来学呢？我一直拿不定主意。我怀着一颗忐忑不安的心，尊从吕老师的建议开始让孩子每天聆听英语磁带，每次时间从少到多，每天频率从多到少，一直听到上小学。

和孩子一路走来，我的经验是这样的。

五岁以下的孩子，不必着急马上让他学说，可以从听入手，五岁以上的孩子，也建议让他听英语录音3—6个月。听多了（孩子们的模仿能力特别强，有时候在大人看来很难完成的，对他们来说易如反掌），自然而然就能熟悉英语的音韵，发音随之也越来越准确、清晰，在潜意识中培养英语的兴趣和信心。

在整个幼儿阶段，孩子在坚持听、跟读、诵读、背诵的过程中，只求熟读，不求甚解。有了熟练诵读的基础，就同时兼备英语的词汇、语法、句型的累积。如此一来，学习英语就轻松自如多了。

需要家长注意的是，孩子越小，注意力集中的时间就越短，要在固定的地点、安静的环境、适当的时间来进行，这对孩子们今后上学， 培养良好的学习习惯有莫大的好处。

时间犹如白驹过隙，转眼间孩子成为了一名小学生。孩子学校从一年级就开设了英语课并作为主课（教材是PEP版本）。

在小学低年级阶段，开始从英语的26个英语字母学起，这期间要注意正确的书写顺序、书写格式、大小写分别占在四线三格的哪个位置等等，这样做是为高年级的快速书写、写作打下良好的基础。因为作业较少，所以每天的听读、跟读30分钟丝毫不能懈怠，家长刚开始要督促，因为孩子们的自制力还是有些弱，慢慢地养成习惯就不用家长再过多地催促了。

到了高年级，开始进入语音、词汇、语法、句型的学习。

语音（相当于汉语拼音）是学好英语的基础。英语中的字母、单词、词组、句型、文章相当于汉语中的字、词、句、篇（我个人的打比方）。

要想正确朗读单词，就要先学习国际音标。我们知道英语有26个字母，有48个国际音标。其中20个元音音素，28个辅音音素，元音里又分12个单元音，8个双元音。

比如单元音[З∶]，学完之后引导孩子找出有哪些字母组合发这个音呢？有er和ear的第一个音，还有ir、ur、wor也发这个音，这样的话记忆单词，或是给单词注音标就容易的多了。故善于总结是所有学科学习的重要方法之一。

好！语音说完了，我再来说一说“词”。

英语共有10大词类。实词6大类，其中最重要的是动词，动词原形、现在分词、过去分词与英语八大时态紧密相连；虚词4大类，其中最重要的是介词，介词与名词构成介词短语；介词加关系代词等于关系副词，在句型转换中经常用到；含有介词的短语动词一般不拆开，介词仍放在动词的后面……

比方说：go home中的“home”是副词，修饰动词“go”；at home中的“home”是名词，因为at是介词。这样的词还有很多，因此学习词性是学习英语时态的“敲门砖”。还有动词又分为实义动词、情态动词、be动词、助动词等。

再有名词（可数名词、不可数名词）单数变复数的规则；形容词的比较级和最高级的变化规则；动词三种变化形式与时态的结合使用……规则的怎么变，不规则的要着重记忆，这样才能达到学习的目的。

还有一点就是什么词作句子的什么成分，这点要搞清楚，不然到初中学到主语从句、定语从句、表语从句、状语从句等语法的时候，就会感到很吃力。例如，动词只能作谓语；目前学到的名词和代词主格可以作主语，到了初中会学到动名词也可以作主语；名词、代词宾格可以作宾语。还有其它的表语、定语、状语、补语在进入初中后会陆续接触到，因此词性的学习尤为重要，绝对不容忽视！

再说说英语中的固定短语。我们可以将短语开头的字母按照26个英语字母的顺序排列归纳。每学一个新的及时加上，这样日积月累，平时把知识及时总结归纳，越往后学越会觉得轻车熟路，才不会手忙脚乱，不知所措！

例如以字母a开头的，at once立刻 ； at first 起初；at last 最后、终于； at night 在夜间； after school放学以后；after all毕竟 ； all over 到处、遍及； all by oneself单独 ；arrive in 到达（大地方）；arrive at 到达（小地方）。

这样归类不仅方便记忆，而且对于词汇的积累，短文的阅读与理解如虎添翼！

另外记单词有很多种方法：联想记忆法、扩充词汇法、正反记忆法、相对记忆法、词性变化法、前缀后缀法、卡片记忆法、实物记忆法等等，家长可根据孩子们的具体情况及个体差异，选择相应的方法，也可以多种方法同时并用。大家不妨一试！

有关句型的内容也不少：比如固定句型的肯、否、问、答；句型的转换；对句子某些成分的提问等等，在此我就不再多说了！

学习英语年龄从小到大，从低年级到高年级的顺序依次为听——听、说——听、说、读——听、说、读、写。

现在孩子上五年级了，老师还会让孩子根据课文仿写小短文，要求单词在60个左右，使孩子的英语习作有了很大的提高。平时隔三差五地让他再做做《小学英语阅读强化训练》，锻炼阅读理解能力、提高阅读速度、增加单词容量，做到循序渐进，有的放矢，达到了良好的学习效果。

以上是孩子从幼儿园至今学习英语的过程。首先得益于吕丽委老师的悉心指点，从小接触，从难到易，也算是“无心插柳柳成荫”吧！孩子到现在都觉得英语很有趣，不管是记单词、学语法、背课文、听录音，他都不厌其烦，轻松搞定。再者要感谢福尼斯聂老师，一开始就教给孩子正确的语音发音和记忆单词的方法，激发了孩子的好奇心、上进心，让孩子对英语始终执着的追寻。

学习英语，只有步步精心，才能步步为营，稳扎稳打，取得一个又一个进步！

自评：学习英语对大多数的家长和孩子来说，是一个比较关心的问题，为什么学？如何学？学什么？我在这里简单地谈了谈和孩子共同学习英语的经历及过程，借此与大家相互交流。如有不周之处请大小博友们批评指正！

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