2012年11月23日（星期二） 晴

这三节展示课，每一节都给人耳目一新的感觉。建宁执教的《路程、时间与速度》题目设计联系生活实际，每一个题目的设计都围绕学习的重点，借助生活中的场景，较好的激发了学生的学习兴趣。慧利执教的《11——20各数的认识》，借助小棒、计数器，让学生在操作活动中学习、理解新知，突破教学的重难点，学生的手动了起来，思维也活了起来。淑平执教的《比的意义》借助具体题目，让学生较好的理解了比的意义，尤其是根据学生的年龄特点和学习情况，让学生自学课本，这也体现了课标中的一个理念：讲就讲学生自己学不会的，学生自己能学会的教师就不讲。

下面我就每节课说说自己的一点看法。《路程、时间与速度》这节课首先题目的设计比较好，每一道题目都较好的围绕学习的重点进行设计，开头的比赛，引出路程、时间和速度之间的关系，然后概括数量关系，解决生活中的问题：张叔叔能不能超速、小红和小华谁先到公园这样的问题，这些题目新颖，具有特点，也能够较好的吸引学生的兴趣，培养学生思维的灵活性，体会解题方法的多样化。其次建宁课堂上的语言比较简练，注重课堂学习的实效，运用不同的方式处理不同的题目，学生能独立完成的就让学生独立完成，学生不容易理解的就引导学生进行讨论、交流，教师进行点拨，帮助学生进行理解，可以说是扶放得当，学生的学习效果良好。提一点小建议，就是小红和小华谁先到公园的题目处理时有些快，没有给学生留下充分的思考和交流时间，学生是会想到让小华先走，两个人也能同时到达的。如果给学生留有足够的时间，学生的思维会更加开放、表达会更加完整。

《11——20各数的认识》这节课教师设计一环扣一环的学习活动，注重了学生的动手操作能力，数、捆、摆、拨，学生在活动中理解了计数单位个与十。从课堂上可以看出来，学生的兴趣浓厚，活动的效果很好，这也是我以后课堂教学中需要学习的：要留给学生充分的活动时间，在活动中让学生的手、口、脑都动起来，参与到学习的过程之中，这样的课堂才是学生喜欢的课堂，另一点值得我学习的是肖老师的课堂教学问题设计很好，问题清晰、明了，很有针对性。每一个问题都能较好的引起学生新的思考，也为学生进一步的学习起到了引领的作用，可见教师对教材、对学生都有了深刻的认识和把握。有一点小建议：学生用计数器拨数时，都是教师说数，学生拨珠，在拨珠的时候有些孩子已经等不及自己只顾拨自己的了。这里可以让学生同桌互助，一人说数，一人拨珠，然后交换角色，这样学生会在活动中更自由、自主一些。

《比的意义》这节课让我最大的收获是教师要学会放手。课堂上教师放手了，学生的思维和学习的自主性就放开了。这节课郭淑平老师从开头让学生说一说关于比，你想知道什么？到根据信息提出问题，概括比的意义，自学课本，理解更多有关比的知识，老师一直在引导学生自主的投入到知识的学习之中，教师没有过多的讲解，把学习的主动权留给了学生。另外，郭淑平老师对教材的理解比较深刻，注重了知识的拓展，比如说有关密度的数量关系，分数线的几种作用等，也让我想到：作为一名老师，要不断的丰富自己的学科知识，提高自己的教学技能，这样才能在教学中不断的举一反三，让课堂充满深度和厚度。