“我是你的眼”

近日在阅读《小学教学设计--英语》时，看到一段文字颇有体会，关注课堂教学的“有趣”、“有用”、“有效”，“有趣”就是运用游戏教学、故事教学、TPR教学等等教学方法来调动学生参与课堂活动的积极性；“有用”是指学习的材料要使学生感到有价值，使其感受到所学知识能够帮助他们解决生活中的实际问题；“有效”是指教师的教学方式能促使学生较好的达到三维目标，在整个过程中起到事半功倍的作用。

我的学习感悟是，老师设计的活动尽力从学生的生活经验和已有的知识出发，在生动有趣的教学情境中，引导学生观察、操练、交流，通过学习活动掌握知识，感受学习的乐趣，大大提高课堂教学的有效性。

在学习外研社小学英语五年级上册第七模块第一单元时，本单元以“Dogs”为主线，一篇以狗能帮助人的小故事，谈论动物对人类的帮助，故事很吸引学生的眼球，使学生认识到保护动物，保护自然的重要性。用can’t表达人们不能做的事情，通过学习本课让学生能够正确运用 She/He can’t ……， 在本模块中还出现了宾格him, her的应用。本模块主要语句为 ：He/ She can’t hear/see.This dog helps him/ her.

本课的教学对象是五年级学生。学生对英语的已有一定的了解，因此，学习过程中，要求教师从学生的兴趣出发，尽力创造恰当的语言环境，制作简单道具，让学生身临其境感触、感知、体验中，让学生大胆练习，并获得充足的语言“习得”，鼓励学生努力实践，积极运用，养成自主学习的能力，培养良好的学习情感。培养学生尊重和乐于帮助残障人的良好品质。

在教学伊始，设计了他们最喜欢Game: Touch your nose/ eyes/ ears/mouth\foot.同时学习老师自编的Chant：

See see my eyes can see

Hear hear my ears can hear

Eat eat my mouth can eat

Walk walk my feet can walk

边说边做动作，活跃课堂气氛，可以使学生精神饱满，思想集中，使学生在手舞足蹈的过程中不知不觉进入新课。

根据Chant,引出问句，T: Can you see me?

Ss: Yes, I can.

T: Oh, you can see. But some people they can’t see\hear anything.

用图片展示盲人和聋人，自然的引起孩子兴趣，激起孩子说的欲望， This man can’t see. He is blind. This man can’t hear. He is deaf.引出新单词 blind 、deaf的学习。 同时播放课文的flash，狗帮助盲人过马路和聋人开门的视频，在学生感兴趣中，无痕迹的进入课文更多的学习。

让学生表演“我是你的眼”游戏，不仅巩固新单词，更进一步的操练新句型，让学生体会的学以致用。

老师自制墨镜、盲棍，让一学生带上老师的道具，模仿盲人，另一学生帮助他，利用句型

A: This man can’t see. He is blind.

B: I（can）help her\him.

让学生表演“我是你的眼”游戏，开始表演前，老师先示范一下。提醒学生在表演时候不要笑，要严肃认真符合实际，培养学生尊重和乐于帮助残障人的良好品质。

趁着孩子们学习的热情，我便提问题边继续观看视频，学习更多关于狗狗帮助人类的故事，在情景中学习了更多的新词， fire，firefighter， show， useful；既做到词不离句，也实践了句不离篇；完成了课文的学习。既锻炼了学生听的能力，有训练了学生说的能力。

为了升华课文主体，使学生认识到保护动物，保护自然的重要性。

让学生观看本课part 1的动画，根据英语解释，让学生感知到：Dogs are very useful. Dogs are good animals. So we should love animals.

所以关注课堂，就得花费时间研究教材、研究学生，设计有趣味的活动，是最有意义的备课，激发学生积极参与课堂，让感到学而有趣、学而有用，有效课堂纷至沓来。