从“星星”到“月牙儿”

　我现在是一个园主，管理着一个很大的花园，此花园现在叫做一年级N班。为了让这个花园更加花团锦簇、姹紫焉红，我费了不老少的心思。

百花园

不必说有调皮的郭世研，淘气的徐子鑫，机灵的路子贤；也不必说聪明的孙肇成，可爱桑浩嘉，陀螺般的王家宁，力大无比的刘金浩，成熟稳重的李宜静。单单是那眼珠子乱转的李子木，不时从凳子上跌落下来的路玉彬，随时站在凳子上准备上黑板上写字的石丰源，就给我们带来无限的乐趣。总而言之，这里是一片生机勃勃的大花园。

为了经营好这片花圃，我费尽了心血——我说话不自觉的变得奶生奶气起来，好像自己成了白雪公主；我不时的拍拍这个孩子的肩膀，那个孩子的脑袋，仿佛成了一个高明的医生；我还要不时地拉拉这个孩子的手，扯扯那个孩子的衣服，好像自己又成了一群孩子的妈妈；不自觉地，我还把自己打扮的年轻了许多，又仿佛是这群孩子的姐姐……

一闪一闪亮晶晶

我不仅形象多变，现在连批发作业的方式也发生了翻天覆地的变化。为了适应这童话般的乐园，很显然原来的生硬的红对号已经不能满足孩子的发展的需要。那就星星吧！如果谁的作业，谁的字写的好，我就在他的作业本上画个大大的星星。这一下，大大提高了孩子们的书写热情。为了得到一个“梦寐以求”的星星，孩子们坐的端端正正，看着黑板上的板书一笔一画地写。恨不得马上就写的比黑板上的字还要好。然后，这个写的好的同学果然就得到了一个“星星”。他马上自豪的伸长肚子四处张望，好让别人知道他得到了最高荣誉“星星”。其他还没有临到星星的同学马上坐得更直了，写的更认真了，然后，我毫不吝啬，把更多的星星写在了更多作业本上。然后，更多的孩子写的更好了。写字课上，每个孩子都在为“星星”奋斗，每个孩子都写的越来越好。

弯弯的月儿小小的船

经过一段时间的“星星”激励，有一大批孩子已经“脱胎换骨”，书写的越来越好，甚至可以和黑板上的板书相媲美，再奖“星星”就显示不出他们书法的“与众不同”。怎样激励他们的书法“更上一层楼”呢？孩子们正在读“弯弯的月儿小小的船”，并且读的十分投入，就像自己正在“弯弯的月儿”上看星星一样。那么星星就升级成“月牙儿”吧！意境多么美啊！

我着重宣布：同学们，班里的同学书写水平都已经达到星星的水平了。现在，奖励升级了！如果谁的书写能让老师圈上十个红圈圈，那么，他就 将得到一个“弯弯的月牙儿”！孩子们欢呼起来！

接下来的写字课上，每个孩子都端端正正地坐着，因为我说“坐的直才能写的好”，睁大眼睛看着黑板上的字，争取写的更好，争取有十个字能得到红圈圈。我郑重地在每个孩子的拼音本上圈着红圈儿，孩子们也卯足了劲儿，写的字更漂亮了。我不断地圈着红圈儿，不断地画着月牙儿，孩子们同桌互相一看，再轻轻地数着本上的红圈儿，信心更足了，写的更好了，甚至有一大批孩子经过短时间的书写，竟然写的有模有样，可以和书上的字有一比啦！

现在，班里诞生了一大批小小书法家——桑浩嘉，孙肇成，王艺静，秦晓阳，刘思绮，常玉涵，杨栋浩，李永佳，付少军，石丰源，付滨华，路子贤，郭世研，李沛哲，呼若凡，呼若飞，路玉彬，杨景媛，李宜静，宋欣蓓，桑苗苗，马锦阳……一大串的孩子字越来越好，可以说，每个孩子都在进步，每个孩子的字都在如春苗般成长！

现在，有孩子在上写字课前告诉我，老师，你知道我最喜欢上什么课吗？我看着他不置可否，他迫不及待地告诉我：老师，我最喜欢上写字课！然后，更多的孩子七嘴八舌地说：是呀，我也最喜欢写字啦！

现在，如果在写字课上，我刚一张口说：看王艺静写的多好，或“看付晋菲写的多有进步”……教室里的四面八方马上传来此起彼伏的声音“还有我”“还有我”……他们一点儿也不谦虚。

从“星星”到“月牙儿”，孩子们的字在发生着日新月异的变化。